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Le langage adressé à l’enfant dans des séances d’enseignement d’une L2 en maternelle.
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In: Les Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03503016 ; Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2021, Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, pp.35‑58 (2021)
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PCK: a skill for better teaching ; Le PCK : une compétence qui permet de mieux enseigner
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In: Didaskein ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03533126 ; Didaskein, 2773-286X, 2021, 2 (2), pp.72-91 (2021)
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Abstract:
International audience ; This study presents two teaching/learning situations that deal with the formation of pedagogical content knowledge (PCK) of two TVET teachers in Senegal. In the first situation, the teacher conducts a manufacturing analysis session that deals with the preliminary design of the manufacturing process. In this situation, we noted that the teacher did a good integration of the basic knowledge that leads to the PCK. The second situation relates to a session of the same discipline which relates to the phase contract. In this situation we also noted a good formation of the teacher's PCK. In addition to the videographic data recorded during the lesson sessions, we also collected videographic data in self-confrontation interviews with the two teachers. The data analysis was based on Rollnick's model by crossreferencing the data from the class sessions with the data from the interviews. The analysis model allowed us to infer the PCK of the four teachers' background knowledge through their manifestations in the interactions with the students. ; l'enseignant déroule une séance d'analyse de fabrication qui porte sur l'avant-projet de fabrication. Nous avons relevé, dans cette situation, que l'enseignant fait une bonne intégration des connaissances de base qui induisent le PCK. La deuxième situation est relative à une séance de la même discipline qui porte sur le contrat de phase. Nous avons également noté dans cette situation une bonne formation du PCK de l'enseignante. En plus des données vidéographiques enregistrées pendant les séances de cours, nous avons également recueilli des données vidéographiques dans des entretiens d'autoconfrontation avec les deux enseignants. L'analyse des données s'est faite à partir du modèle de Rollnick en croisant les données issues des séances de cours et celles issues des entretiens. Le modèle d'analyse a permis d'inférer le PCK des quatre connaissances de bases des enseignants à travers leurs manifestations dans les interactions avec les élèves.
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Keyword:
[SHS]Humanities and Social Sciences; connaissances professionnelles; formation des enseignants; langage verbal; MESH: PCK; MESH: professional knowledge; MESH: teacher training; MESH: verbal language; PCK
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03533126
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03533126/file/Le%20PCK_une%20comp%C3%A9tence%20pour%20mieux%20enseigner_Baba%20Di%C3%A8ye%20DIAGNE.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03533126/document
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L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
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In: EISSN: 2570-2432 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03375362 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, The Langscape Network c/o Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 ; https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/24149 (2021)
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Formation continue d’enseignants de français langue étrangère en didactique de la prononciation : le cas du projet JEDA
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In: ISSN: 1951-6088 ; EISSN: 2260-653X ; Synergies Europe ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03572010 ; Synergies Europe, GERFLINT, 2021, pp.145-162 ; http://gerflint.fr/Base/Europe16/miras_vignes.pdf (2021)
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Reader and teacher : which interpretative transactions ? ; Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ?
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In: XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03281037 ; XXIIèmes Rencontres des Chercheurs en Didactique de la Littérature « l’enseignant lecteur-scripteur de littérature », Université Grenoble-Alpes, Jun 2021, Grenoble, France (2021)
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Enseignements bilingues en Europe : questionnements et regards croisés, Recherches et Applications, Le Français dans le Monde, n° 70, juillet 2021
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In: https://hal-u-bordeaux-montaigne.archives-ouvertes.fr/hal-03323591 ; 2021 (2021)
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Les sections bilingues francophones de Russie à la recherche d’une culture pédagogique partagée
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03299777 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2021, Enseignements bilingues en Europe : questionnements et regards croisés, dir. Mariella Causa, Florence Pellegrini, Sofia Stratilaki-Klein, 70, pp.116-128 ; https://www.fdlm.org/supplements/recherches-et-applications/recherches-et-applications-n70-juillet-2021/ (2021)
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Behind Successful Refugee Parental Engagement: The Barriers and Challenges
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Etude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des langues ...
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Virtuelle Projekte in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung ...
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La formation initiale et continue des enseignant-e-s à l’interculturel : discontinuités et injonctions paradoxales
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La conscience translinguistique des futurs enseignants de français de la Saskatchewan : le cas des déterminants possessifs
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Etude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des langues
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Forschungsmethodologische Herausforderungen in digitalen Kontexten der Sprachlehrer*innenbildung
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L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
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Enseignement des langues, géopolitique et marché aux langues ...
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Enseignement des langues, géopolitique et marché aux langues ...
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La formation initiale et continue des enseignant-e-s à l'interculturel : discontinuités et injonctions paradoxales
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In: ISSN: 1718-8237 ; Formation et profession, Vol. 29, No 1 (2021) (2021)
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L'ajustement dans l'interaction entre une enseignante et son élève ayant un trouble du spectre de l'autisme en classe maternelle spécialisée
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