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141	Ce que fait dire la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Analyse lexicale des communications du premier congrès international de cette théorie [version 2]
	Le Paven, Maël
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03337358 ; 2021 (2021)
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142	La production écrite en langue étrangère
	Barbier, Marie-Laure
	In: Introduction à l’acquisition des langues étrangères ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03587585 ; P. Leclercq; A. Edmonds; E. Sneed German. Introduction à l’acquisition des langues étrangères, De Boeck, pp.179-192, 2021 (2021)
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143	Teenagers Tell Better Stories After Improvisational Theater Courses
	Blonde, Manon; Hainselin, Mathieu; Mortelier, Frédérique...
	In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03374808 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2021, 12, ⟨10.3389/fpsyg.2021.638932⟩ (2021)
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144	(en cours de révision) Progressivité lexicale : réflexions sur une approche dissociée oral-écrit en chinois langue étrangère
	Zhang-Colin, Ying
	In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03468185 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), A paraître (2021)
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145	La terminologie grammaticale de 2020 : quelles notions lexicales pour quelle mise en œuvre ?
	Dupuy, Catherine; Genre, Stéphanie
	In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.umontpellier.fr/hal-03391553 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, 3 (214), pp. 125-134 (2021)
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146	Tracé du cercle et circulation des discours. 2e partie
	Céline, Beaugrand,; Mendonça Dias, Catherine; Bulf, Caroline...
	In: ISSN: 0759-9188 ; EISSN: 2259-8219 ; Petit x ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03519828 ; Petit x, Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Grenoble), 2021, 114, pp.33-59 (2021)
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147	Explaining different aspects of word knowledge: A multimodal analysis of lexical explanation sequences during online French tutoring sessions
	Holt, Benjamin
	In: ISSN: 1951-6215 ; EISSN: 1951-6215 ; Lexis. Journal in English Lexicology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03494610 ; Lexis. Journal in English Lexicology, Université Jean-Moulin-Lyon III - Centre d’Études Linguistiques (CEL), 2021, ⟨10.4000/lexis.5889⟩ (2021)
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148	Digital corpora in FFL ; Corpus numériques en FLE
	Cavalla, Cristelle
	In: Séminaire Logométrie, Corpus, Traitements, Modèles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03427817 ; Séminaire Logométrie, Corpus, Traitements, Modèles, BLC, Bases Corpus, Langage UMR7320, May 2021, Nice, France ; https://bcl.cnrs.fr/ (2021)
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149	Retour d’expérience d’une fouille de corpus en SHS : démarches, objets et outils pour interroger la définition de « interculturel »
	Brudermann, Cédric; Aguilar Río, Jose Ignacio
	In: ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472280 ; ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France ; https://onela2021.sciencesconf.org/ (2021)
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150	Ce que fait dire la TACD. Analyse lexicale des communications du premier congrès international de cette théorie.
	Le Paven, Maël
	In: 2ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03344331 ; 2ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Jul 2021, Nancy, France (2021)
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151	Préparéa : Vers une approche combinée pour favoriser l'immersion des étudiants infirmiers en pratique clinique
	Decormeille, Guillaume; Lopez, Marie-Hélène; Geeraerts, Thomas
	In: Congrès internationale francophone de pédagogie en sciences de la santé- SIFEM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03394395 ; Congrès internationale francophone de pédagogie en sciences de la santé- SIFEM, May 2021, Strasbourg, France (2021)
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152	Corpora of interactions in language training for migrants ; Des corpus d'interactions dans la formation linguistique des migrants
	André, Virginie
	In: ISSN: 1763-4229 ; Savoirs. Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559403 ; Savoirs. Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2021 (2021)
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153	Aide-Mémoire Sanskrit ; Aide-Mémoire Sanskrit: SIIS - Stage Intensif d’Initiation au sanskrit - Session 1 (4 au 8 octobre 2021). ILARA - Institut des Langues Rares -EPHE-PSL
	Wattelier-Bricout, Amandine
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03436522 ; Licence. Stage intensif d'initiation au sanskrit - Session 1, France. 2021, pp.23 ; Stage intensif d'initiation au sanskrit - Session 1 (2021)
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154	Typologie des fonctions du silence dans l’approche Silent Way
	Mariscalchi, Aurélie
	In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03653887 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2021, N° 67 (1), pp.115-126. ⟨10.3917/spir.067.0115⟩ (2021)
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155	Gesture Helps Second and Foreign Language Learning and Teaching
	Stam, Gale; Tellier, Marion
	In: Gesture in Language: Development Across the Lifespan ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264 ; Aliyah Morgenstern & Susan Goldin-Meadow. Gesture in Language: Development Across the Lifespan, Mouton de Gruyter; APA, 2021, 978-1-4338-3629-9 ; https://www.apa.org/pubs/books/gesture-in-language?tab=1 (2021)
	Abstract: International audience ; From the perspective that language and language usage consist of both speech and gesture (McNeill 1992, 2005, 2012) a number of studies have been conducted to examine gesture’s role in second language (L2) acquisition over the past thirty years. These studies have demonstrated the important role that gesture plays in both second and foreign language learning and teaching (for reviews, see Gullberg and McCafferty 2008; Stam 2013; Stam and McCafferty 2008; Stam and Buescher 2018; Tellier 2014). However, despite the growing interest in gesture and L2 learning and teaching among a number of researchers, the topic of gesture and its importance in understanding L2 acquisition is still not considered in most mainstream second language acquisition (SLA) studies. These studies on L2 learning and teaching have mainly focused on the analysis of speech production and seen gestures as peripheral to the process of learning and teaching. However, gestures play a very strong role in both learning and teaching because verbal language is only half of the picture (it provides a window only onto verbal thought and not imagistic thought), it is not always the most efficient medium for communication especially when there is an asymmetry in language proficiency between a learner and a teacher or a native speaker. L2 learning and teaching are interconnected and can be considered as two sides of the same coin: for instance, on the one hand, learners use gestures to scaffold their speech elaboration, and on the other hand, teachers use gestures to scaffold their speech comprehension by the learners. In addition, learners’ gestures indicate their language proficiency and comprehension of material, important aspects for teachers to take into consideration in their teaching.This chapter, although it focuses on adult learners, will provide evidence for why it is important to consider gestures in both L2 learning and teaching for all age ranges. It begins by defining co-speech gestures and pedagogical gestures. Next, it discusses how learners’ co-speech gestures show whether they are conceptualizing in their L1, their L2, or a combination of the two and to what extent different tasks affect the types of gestures learners produce. Then, it shifts to pedagogical gestures and illustrates how teachers engage their bodies in different ways in the classroom, the various functions of the gestures teachers use, and in what manner teachers vary their speech and gesture when engaging with non-native speakers, and what this tells us about teaching and communication.
	Keyword: [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; acquisition des langues; Analyse gestuelle; didactique des langues; Foreign Language Teaching; gestes pédagogiques; Gesture Analysis; Pedagogical gestures; Second Language acquisition
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264/file/AM-Gesture%20Helps%20Second%20and%20Foreign%20Language%20Learning%20and%20Teaching_FINAL%203-9-21.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264/document
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156	Progresser en apnée dans un univers sensoriel inédit
	Schirrer, Mary; Paintendre, Aline
	In: Anthropologie des sens, du sensible et des sensibilités : enjeux et perspectives heuristiques ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03449730 ; Anthropologie des sens, du sensible et des sensibilités : enjeux et perspectives heuristiques, Marie-Luce Gélard, Laboratoire CANTHEL, Dec 2021, Paris, France (2021)
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157	Ceci est mon corps : Le corps de l'enseignant dans la classe
	Tellier, Marion
	In: La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03445312 ; P. Terrien et N. Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations, Presses Universitaires de Provence, 2021, 9791032003374 (2021)
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158	Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères
	Tellier, Marion; Kasazian, Emilie. - : HAL CCSD, 2021. : Clé International, 2021
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516247 ; Clé International. Clé International, 2021, 978-2-09-034667-1 ; https://www.cle-international.com/les-cahiers-de-l-asdifle-ndeg31-9782090346671.html (2021)
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159	Les erreurs orthographiques des étudiants: l'exemple des formes verbales
	David, Jacques; Rinck, Fanny
	In: Colloque international "Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527453 ; Colloque international "Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique", Université Paris Est Créteil, Oct 2021, Créteil, France ; https://colloque-tao.sciencesconf.org/ (2021)
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160	"Hâtez-vous lentement, et sans perdre courage, vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage". Comment proposer des révisions attractives autant qu’efficaces ?
	Taous, Tatiana
	In: Reprendre, réécrire & réviser ses textes ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03263004 ; Reprendre, réécrire & réviser ses textes, Jun 2021, Paris, France (2021)
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