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Ce que fait dire la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Analyse lexicale des communications du premier congrès international de cette théorie [version 2]
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03337358 ; 2021 (2021)
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La production écrite en langue étrangère
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In: Introduction à l’acquisition des langues étrangères ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03587585 ; P. Leclercq; A. Edmonds; E. Sneed German. Introduction à l’acquisition des langues étrangères, De Boeck, pp.179-192, 2021 (2021)
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Teenagers Tell Better Stories After Improvisational Theater Courses
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In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03374808 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2021, 12, ⟨10.3389/fpsyg.2021.638932⟩ (2021)
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(en cours de révision) Progressivité lexicale : réflexions sur une approche dissociée oral-écrit en chinois langue étrangère
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03468185 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), A paraître (2021)
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La terminologie grammaticale de 2020 : quelles notions lexicales pour quelle mise en œuvre ?
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.umontpellier.fr/hal-03391553 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, 3 (214), pp. 125-134 (2021)
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Tracé du cercle et circulation des discours. 2e partie
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In: ISSN: 0759-9188 ; EISSN: 2259-8219 ; Petit x ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03519828 ; Petit x, Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Grenoble), 2021, 114, pp.33-59 (2021)
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Explaining different aspects of word knowledge: A multimodal analysis of lexical explanation sequences during online French tutoring sessions
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In: ISSN: 1951-6215 ; EISSN: 1951-6215 ; Lexis. Journal in English Lexicology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03494610 ; Lexis. Journal in English Lexicology, Université Jean-Moulin-Lyon III - Centre d’Études Linguistiques (CEL), 2021, ⟨10.4000/lexis.5889⟩ (2021)
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Digital corpora in FFL ; Corpus numériques en FLE
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In: Séminaire Logométrie, Corpus, Traitements, Modèles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03427817 ; Séminaire Logométrie, Corpus, Traitements, Modèles, BLC, Bases Corpus, Langage UMR7320, May 2021, Nice, France ; https://bcl.cnrs.fr/ (2021)
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Retour d’expérience d’une fouille de corpus en SHS : démarches, objets et outils pour interroger la définition de « interculturel »
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In: ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472280 ; ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France ; https://onela2021.sciencesconf.org/ (2021)
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Ce que fait dire la TACD. Analyse lexicale des communications du premier congrès international de cette théorie.
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In: 2ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03344331 ; 2ème Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Jul 2021, Nancy, France (2021)
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Préparéa : Vers une approche combinée pour favoriser l'immersion des étudiants infirmiers en pratique clinique
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In: Congrès internationale francophone de pédagogie en sciences de la santé- SIFEM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03394395 ; Congrès internationale francophone de pédagogie en sciences de la santé- SIFEM, May 2021, Strasbourg, France (2021)
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Corpora of interactions in language training for migrants ; Des corpus d'interactions dans la formation linguistique des migrants
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In: ISSN: 1763-4229 ; Savoirs. Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559403 ; Savoirs. Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2021 (2021)
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Aide-Mémoire Sanskrit ; Aide-Mémoire Sanskrit: SIIS - Stage Intensif d’Initiation au sanskrit - Session 1 (4 au 8 octobre 2021). ILARA - Institut des Langues Rares -EPHE-PSL
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03436522 ; Licence. Stage intensif d'initiation au sanskrit - Session 1, France. 2021, pp.23 ; Stage intensif d'initiation au sanskrit - Session 1 (2021)
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Typologie des fonctions du silence dans l’approche Silent Way
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In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03653887 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2021, N° 67 (1), pp.115-126. ⟨10.3917/spir.067.0115⟩ (2021)
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Gesture Helps Second and Foreign Language Learning and Teaching
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In: Gesture in Language: Development Across the Lifespan ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03464264 ; Aliyah Morgenstern & Susan Goldin-Meadow. Gesture in Language: Development Across the Lifespan, Mouton de Gruyter; APA, 2021, 978-1-4338-3629-9 ; https://www.apa.org/pubs/books/gesture-in-language?tab=1 (2021)
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Progresser en apnée dans un univers sensoriel inédit
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In: Anthropologie des sens, du sensible et des sensibilités : enjeux et perspectives heuristiques ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03449730 ; Anthropologie des sens, du sensible et des sensibilités : enjeux et perspectives heuristiques, Marie-Luce Gélard, Laboratoire CANTHEL, Dec 2021, Paris, France (2021)
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Ceci est mon corps : Le corps de l'enseignant dans la classe
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In: La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03445312 ; P. Terrien et N. Olympio. La réussite scolaire, universitaire et professionnelle : Conditions, contextes, innovations, Presses Universitaires de Provence, 2021, 9791032003374 (2021)
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Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516247 ; Clé International. Clé International, 2021, 978-2-09-034667-1 ; https://www.cle-international.com/les-cahiers-de-l-asdifle-ndeg31-9782090346671.html (2021)
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Les erreurs orthographiques des étudiants: l'exemple des formes verbales
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In: Colloque international "Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527453 ; Colloque international "Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique", Université Paris Est Créteil, Oct 2021, Créteil, France ; https://colloque-tao.sciencesconf.org/ (2021)
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"Hâtez-vous lentement, et sans perdre courage, vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage". Comment proposer des révisions attractives autant qu’efficaces ?
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In: Reprendre, réécrire & réviser ses textes ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03263004 ; Reprendre, réécrire & réviser ses textes, Jun 2021, Paris, France (2021)
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Abstract:
International audience ; Relire son propre écrit s’avère souvent fastidieux, tant pour le jeune scripteur que pour l’adulte plus expert. Il n’est, pour s’en convaincre, que d’évoquer les courriels ou autres écrits de correspondance, qui peuvent porter la trace de certaines maladresses syntaxiques ou orthographiques, le rédacteur n’ayant pas nécessairement pris le temps de se relire. C’est que le travail de relecture s’effectue souvent dans un rapport temporel de simultanéité qui fait que le scripteur n’a pas encore la distance critique nécessaire pour améliorer son écrit. Par ailleurs, la relecture n’est pas un procès semelfactif en ce sens qu’il doit y avoir plusieurs relectures qui, pour être efficaces, nécessitent d’être ciblées (en ayant trait au contenu, d’une part ; à la graphie, de l’autre ; ou encore, à la mise en forme typographique).De nombreuses recherches ont mis en évidence les bienfaits du numérique dans l’amélioration des écrits en ce qu’il permet certes un travail collaboratif (avec relecture des pairs, ce qui était également envisageable avec les versions papier) mais surtout, en ce qu’il autorise et officialise, en quelque sorte, la possibilité qu’a un écrit de s’envisager dans une durée. La crise sanitaire a ainsi invité certains enseignants à recourir aux plateformes collaboratives et interactives ou à des espaces de dépôt mutualisés, donnant la possibilité aux élèves et étudiants de revenir sur leur écrit premier, de remettre sur le métier leur ouvrage ; il s’opère alors un va-et-vient entre les différentes versions et corrections des enseignants, ce qui rassure les scripteurs, puisque ces possibles repentirs démythifient l’idée que « les écrits restent » en conférant à ces derniers une part de provisoire. Nous faisons donc état, dans le cadre de cette communication, des différents dispositifs pédagogiques que nous avons imaginés au cours de notre pratique et exposons les conséquences auxquelles nous avons abouti, en suggérant des pistes de travail visant à faire de la relecture une activité didactiquement intéressante : nous partons du postulat que c’est le caractère réflexif et métalinguistique qui, par l’intérêt qu’il recèle, contribuera à la motivation des élèves, à leur engagement et, in fine, à l’efficacité du travail de relecture.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Commentaires métagraphiques; Encodage /E/; Hétérographie; Reprise; Révision
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URL: https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03263004
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