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Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d'adjectif
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In: L’école primaire au 21ème siècle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549807 ; L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Cergy, France (2021)
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Recherche et formation : le cas de l’adjectif
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In: L’école primaire au 21ème siècle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549795 ; L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France (2021)
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L’adjectif au cycle 3 : analyse d’exemples fournis par des élèves pour définir la notion.
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549760 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, Notions problématiques en grammaire, 3 (214), pp.69-78 (2021)
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Les adjectifs de couleur en kazakh et en français
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In: EISSN: 1951-6789 ; Mémoire(s), identité(s), marginalité(s) dans le monde occidental contemporain. Cahiers du MIMMOC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03223923 ; Mémoire(s), identité(s), marginalité(s) dans le monde occidental contemporain. Cahiers du MIMMOC, Université de Poitiers ; MIMMOC, 2021, ⟨10.4000/mimmoc.8999⟩ (2021)
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Proposition d’une méthodologie de conception et d’évaluation d’un SPOC en microlearning
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03147446 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2021, 2021 (1) ; http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article547 (2021)
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S’approprier un outil pour apprendre l’orthographe au cycle 3 : à la recherche d’un espace commun entre enseignants et élèves
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03444092 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2021 ; https://adjectif.net/spip.php?article563 (2021)
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La dictée tchattée : une transposition de la dictée négociée dans un monde virtuel en vue de l’apprentissage de la langue française
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03102679 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2021, numéro thématique 1 : Productions d’écrits et technologies. Regards contemporains ; http://www.adjectif.net/spip.php?article551 (2021)
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Training in writing on digital social networks to better develop critical thinking skills ; Former à l’écriture sur les réseaux sociaux numériques pour mieux développer la pensée critique
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03185451 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2021, 1 (2), pp.URL (2021)
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La lecture contrôlée et assistée par l’analyse statistique des données textuelles : comment et pourquoi interroger un corpus numérique ?
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03143287 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2021, Langue et pratiques numériques: nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues, pp.84-100 (2021)
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Enseignement des émotions : quel lexique ?
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In: Séminaire LLL - Laboratoire Ligérien de Linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03171004 ; Séminaire LLL - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jacqueline Lafont-Terranova, Feb 2021, Orléans, France ; https://lll.cnrs.fr/evenement/seminaire-plcsl-cristelle-cavalla/ (2021)
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Using Virtual Reality to Assess Reading Fluency in Children
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In: ISSN: 2504-284X ; Frontiers in Education ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03257346 ; Frontiers in Education , Frontiers, 2021, 6, ⟨10.3389/feduc.2021.693355⟩ (2021)
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As time goes by: space-time compatibility effects in word recognition
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In: ISSN: 0278-7393 ; EISSN: 1939-1285 ; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03193618 ; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, American Psychological Association, 2021, ⟨10.1037/xlm0001007⟩ (2021)
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De l'intérêt de l'analyse textuelle pour l'analyse des professionnalités enseignantes
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In: Introduire le NLP et le text mining dans les recherches en sciences de l'éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03237855 ; Introduire le NLP et le text mining dans les recherches en sciences de l'éducation, 2021 (2021)
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Digital technology: between demythification, modelling and returns on experience ; Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience
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In: ISSN: 0339-7513 ; Éducation permanente ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03153855 ; Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2021, 2021-1 : Questions en revue : travail, numérique, accompagnement (226) ; http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1771&id_article=2956#resume2956 (2021)
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Cognématique et chronosyntaxe : problèmes et méthodes en guarani
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In: xxx ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03092948 ; xxx, A paraître (2021)
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Abstract:
International audience ; This study refers to the theoretical framework of enactive linguistics (Bottineau 2010), which focuses on linguistic meaning as a mental event emerging through the sensorimotor experience brought about by signifying forms as embodied articulatory gestures. It aims at laying some groundwork in the reformulation of the grammar of Guarani, in the light of two complementary theoretical approaches, one in morphology, Cognematics (Bottineau 2000 and ff.), the other one in syntax, Chronosyntax (Macchi 2005 and ff.). More precisely we intend to present some preliminary results of this approach by applying it to some submorphemic (cognematic) markers within a selection of operators in a few differentiated syntactic environments. After a presentation of the theoretical approach in the typological context of Guarani (section 1), we examine some markers such as the glottal occlusive and R in relation to paradigmatic oppositions with other markers (section 2), then we observe how they are implemented at certain syntactic moments defined in the chronosyntactic perspective (section 3). The approach is exploratory given its theoretical scope and its descriptive impact in such a productive grammar as that of Guarani; because of this approach and the questions it raises, it requires revisiting ideas and conventionally established descriptive models, in terms of categorization of lexical and grammatical markers in particular. ; Dans le cadre d’une linguistique énactive (Bottineau 2010), laquelle s’intéresse au sens linguistique en tant qu’évènement mental vécu et émergeant à travers l’expérience sensorimotrice incarnée des formes signifiantes en tant que gestes articulatoires, cette étude se fixe pour objectif de poser quelque jalons dans la reformulation de la grammaire du guarani, à la lumière de deux approches théoriques complémentaires, l’une en morphologie, la cognématique (Bottineau 2000 et ss), l’autre en syntaxe, la chronosyntaxe (Macchi 2005 et ss.). Il s’agira plus précisément de présenter quelques résultats préliminaires de cette démarche en l’appliquant à quelques marqueurs submorphémiques (cognématiques) au sein d’une sélection d’opérateurs dans une série d’environnements syntaxiques différenciés. Après une présentation de la démarche théorique dans le contexte typologique du guarani (section 1), nous examinons certains marqueurs comme l’occlusif glottal et R en relation à des oppositions paradigmatiques avec d’autres marqueurs (section 2), puis nous abordons leur mise en œuvre en certains moments syntaxiques en appliquant le regard chronosyntaxique (section 3). L’approche revêt un caractère exploratoire compte tenu de sa portée théorique et son impact descriptif dans une grammaire aussi foisonnante que celle du guarani ; par sa démarche et son questionnement même, elle requiert une remise en discussion des idées et modèles descriptifs conventionnellement établis, en matière de catégorisation des marqueurs lexicaux et grammaticaux notamment.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; chronosyntax; chronosyntaxe; cognematics; cognématique; enactive linguistics; Guarani; linguistique énactive
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03092948
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Évaluation de dispositifs numériques innovants pour l’apprentissage de la lecture et de l’anglais : une expérimentation longitudinale en condition écologique
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In: SFERE 2021 - 2ème édition du Colloque de SFERE-Provence ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-03187570 ; SFERE 2021 - 2ème édition du Colloque de SFERE-Provence, Mar 2021, Marseille, France (2021)
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Social Representations of e-Mental Health Among the Actors of the Health Care System: Free-Association Study
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In: ISSN: 2368-7959 ; JMIR Mental Health ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03240149 ; JMIR Mental Health, JMIR Publications, 2021, 8 (5), pp.e25708. ⟨10.2196/25708⟩ ; https://mental.jmir.org/2021/5/e25708/ (2021)
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Teaching lexicon in the language classroom ; Enseigner le lexique en classe de langue
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In: ISSN: 0015-9395 ; Le Français dans Le Monde ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03427888 ; Le Français dans Le Monde, CLE International, 2021, pp.56-57 ; https://www.fdlm.org/ (2021)
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Optimiser les pratiques de veille des demandeurs d’emploi grâce à l’ouverture des données de Pôle emploi : un pas vers l’empowerment professionnel ?
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In: Colloque du RUMEF - La réforme permanente de la formation continue. Quels enjeux pour l'éducation des adultes et les métiers de la formation ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03410281 ; Colloque du RUMEF - La réforme permanente de la formation continue. Quels enjeux pour l'éducation des adultes et les métiers de la formation ?, 2021, Visioconférence, France. ⟨10.4000/questionsvives.614⟩ (2021)
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Enseignement-apprentissage du lexique des verbes : discussion lexicale et réemploi en CM2
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In: L'école primaire au XXIe siècle ; https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-03374798 ; L'école primaire au XXIe siècle, Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy, France (2021)
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