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The dynamics of foreign language values in Sweden: a social history ; Dinamika vrednot tujih jezikov na Švedskem: socialna zgodovina
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In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 125-146 (2022)
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Sprachliche Individualisierung mittels digitaler Medien
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In: Haider, Michael [Hrsg.]; Schmeinck, Daniela [Hrsg.]: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 140-153 (2022)
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Förderung des Bildungsspracherwerbs bei heterogenen sprachlichen Voraussetzungen im Unterricht mit digitalen Medien
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In: Haider, Michael [Hrsg.]; Schmeinck, Daniela [Hrsg.]: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 124-139 (2022)
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Zum Ungleichgewicht digital vermittelten Sachunterrichts und sprachlich-kommunikativer Anforderungen
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In: Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 114-121. - (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 32) (2022)
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Entwicklung und Evaluation einer 6-Tages-Intensivtherapie bei Kindern (5 - 10 Jahre) mit Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Fehlbildung
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Relationship between speech and other oromotor behaviors ...
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The mediating role of parents and school in peer aggression problems ; Posredniška vloga staršev in šole pri vrstniškem nasilju
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In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188 (2022)
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Interaktion zwischen Verhalten und Lesen - Wirksamkeit einer kombinierten Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung sowie der phonologischen Bewusstheit bei Kindern im Vorschulalter
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Abstract:
Die vorliegende Dissertationsschrift ist in Form einer monographischen Dissertation mit Teilpublikationen verfasst worden und thematisiert die Interaktion von Verhalten und Lernen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf den im Verhalten ermittelten Risikokindern. Anhand von drei Publikationen werden folgende Fragestellungen untersucht: (1) Welchen Einfluss hat die Leseleistung auf die Einschätzung des Verhaltens, wenn autokorrelative Anteile und Halo-Effekte durch Lehrer berücksichtigt werden? (2) Nimmt Lernverhalten in der Beziehung zwischen Verhalten und Lesen eine mediierende Rolle ein? (3) Stellt eine universelle kombinierte Förderung für Risikokinder im Verhalten, eine längerfristige Unterstützung hinsichtlich ihrer akademischen Leistungen dar? Die Dissertationsschrift gibt einen Überblick über die Themenfelder Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenzen sowie Verhaltensstörungen; Entwicklung des Lesens und Lese- und Rechtschreibstörungen; Zusammenhang zwischen Verhalten und Lesen sowie Prävention von Entwicklungsdefiziten. Ferner fasst sie die zugrunde liegenden Publikationen zusammen und beinhaltet eine kritische und abschließende Diskussion.
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Keyword:
ddc:370
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URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/54857/
https://kups.ub.uni-koeln.de/54857/1/Dissertationsschrift%20Annica%20Mareike%20Elies.pdf
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L'approche phénoménologique du langage de K. Bühler. La deixis pour présenter la réalité perceptive
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