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The blossoming of three-argument verbal constructions in child language: a study of “give constructions”
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In: Autour du verbe anglais. Construction – lexique – évidentialité ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01350597 ; Geneviève Girard-Gillet. Autour du verbe anglais. Construction – lexique – évidentialité, Presses de la Sorbonne nouvelle, pp.107-120, 2014, 978-2-87854-629-3 ; http://psn.univ-paris3.fr/ouvrage/autour-du-verbe-anglais-construction-lexique-evidentialite (2014)
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The unfolding of the verbal temporal system in French children's speech between 18 and 36 months
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In: ISSN: 0959-2695 ; EISSN: 1474-0079 ; Journal of French Language Studies ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00495627 ; Journal of French Language Studies, Cambridge University Press (CUP), 2012, 22 (01), pp.95-114. ⟨10.1017/S0959269511000603⟩ (2012)
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Constructing "basic" verbal constructions: a longitudinal study of the blossoming of constructions with six frequent verbs
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In: Constructions in French ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00773197 ; Myriam Bouveret & Dominique Le Gallois. Constructions in French, John Benjamins Publishing, pp.127-153, 2012 (2012)
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Premières formes de conditionnel chez l'enfant
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In: ISSN: 1244-5460 ; Faits de langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01350594 ; Faits de langues, Brill, 2012, pp.219-222 ; http://fdl.univ-lemans.fr/fr/index.html (2012)
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Abstract:
International audience ; Because of its syntactic, semantic and cognitive complexity, children acquire tense marking quite slowly and progressively. The first temporal forms used by French-speaking children are generally the present tense, the past participle and the infinitive. The temporal system then gets richer and starts to include the passé composé to mark the past, the imparfait, the periphrastic future then the inflectional future and finally the conditional and the subjunctive. This paper presents the first uses of the conditional by two French children between the ages of 1;06 and 4;10 and their functions in context. ; Le marquage des temps s’acquiert lentement et de manière graduelle chez l’enfant en raison de la combinaison de sa complexité syntaxique, sémantique et cognitive. Les premières formes temporelles utilisées par les enfants francophones sont en général le présent, le participe passé et l’infinitif et dans un deuxième temps le système temporel s’enrichit : passé composé marquant l’antériorité, imparfait, futur périphrastique puis futur simple, et enfin subjonctif et conditionnel. Cet article présente les premiers emplois du conditionnel et leurs fonctions en contexte chez deux enfants francophones entre l’âge de 1;06 et 4;10. Les deux enfants utilisent au début du corpus une seule forme pour un seul verbe. Après une période de diversification et de production de formes standard, elles procèdent alors à des essais morphologiques, avec de nouveaux lexèmes verbaux. A la fin de notre corpus, le conditionnel est utilisé de manière diverse et productive, mais ne recouvre pas tous les usages potentiels de la langue française adulte.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; acquisition du français; acquisition du langage; acquisition du système temporel; acquisition of tense system; Child language; Conditional; conditionnel; French language acquisition; language acquisition
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01350594/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01350594/file/Morgenstern-Parisse-conditionnel.pdf
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01350594
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The self as Other: Selfwords and pronominal reversals in language acquisition
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In: Spaces of Polyphony ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00773196 ; Lorda & Zabalbeascoa. Spaces of Polyphony, John Benjamins Publishing, pp.57-72, 2012 (2012)
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