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L'accent "étranger" : cette identité que l'on m'assigne ?
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In: 2ème Congrès international d’enseignement du français : Production orale et phonétique dans l’enseignement en ligne ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03499704 ; 2ème Congrès international d’enseignement du français : Production orale et phonétique dans l’enseignement en ligne, Nov 2021, León, Mexique (2021)
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Images and Social Representations of Students’ Identity and University Experience
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In: ISSN: 1021-5573 ; Papers on Social Representations ; https://hal.univ-angers.fr/hal-02998520 ; Papers on Social Representations, London School of Economics and Political Science, 2020 (2020)
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Heeun-kot, “singing together”: an anthem with a melody of “common destiny” for New Caledonia? ; « Heeun-kot, « chanter ensemble » : un hymne sur air de « destin commun » pour la Nouvelle-Calédonie ? »
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In: ISSN: 0243-6450 ; EISSN: 1960-6001 ; Mots: les langages du politique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03018582 ; Mots: les langages du politique, ENS Éditions (Lyon), 2020, Chanter le collectif, pp.25-41. ⟨10.4000/mots.27057⟩ (2020)
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Research "Suicidâge". Suicide in Elderly in the French Press (1985-2018) ; Les constructions médiatiques du suicide des personnes âgées : le cas de la presse française
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In: 4e Colloque de psychologie sociale de la communication De la communication interpersonnelle aux interactions virtuelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03082719 ; 4e Colloque de psychologie sociale de la communication De la communication interpersonnelle aux interactions virtuelles, Laboratoires Perseus; Laboratoire de Psychologie : Dynamiques relationnelles et processus identitaires (Psy-DREPI, Université de Bourgogne-Franche-Comté; Analyse et traitement informatique de la langue française (ATILF), Oct 2019, Metz, France ; https://psysocialecom.event.univ-lorraine.fr/ (2019)
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Discours et système : théorie systémique du discours et analyse des représentations
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In: https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02103079 ; Peter Lang, A paraître (2019)
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Apprendre le breton en contexte scolaire au XXIème siècle : quels désirs pour quelles appropriations socio-langagières ?
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In: Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ? ; https://hal-ensta-bretagne.archives-ouvertes.fr/hal-02051643 ; Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Laboratoire DIPRALANG – EA-739, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Feb 2019, Montpellier, France (2019)
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Dire (avec) l'accent en formation linguistique obligatoire pour adultes allophones, l'accent comme indicateur d'identité linguistique assignée, subie ou choisie
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02324542 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2019 (2019)
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La construction des représentations de l'Islam: quel portrait les lexicographes français ont-ils dressé de Mahomet?
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In: Forum du GIS Moyen-Orient et mondes musulmans ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02377156 ; Forum du GIS Moyen-Orient et mondes musulmans, Sep 2018, Aix-en-Provence, France (2018)
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Motivations des familles pour un enseignement bilingue et notamment le choix de l’enseignement par immersion
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In: L’immersion : 40 ans d’expérience pour l’avenir de nos langues ; https://hal-ensta-bretagne.archives-ouvertes.fr/hal-02051737 ; L’immersion : 40 ans d’expérience pour l’avenir de nos langues, Institut des langues de la République française (ISLRF); Kelenn, Institut de formation des enseignants du réseau Diwan, Mar 2018, Quimper, France (2018)
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Intervention éducative et contextualisation de l’enseignement-apprentissage du français à La Réunion.
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In: Congrès RSF 2017 - Identités, conflits et interventions sociolinguistiques ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01944982 ; Congrès RSF 2017 - Identités, conflits et interventions sociolinguistiques, Université Paul Valéry, Jun 2017, Montpellier, France (2017)
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Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant : rôles et impacts des représentations parentales?
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In: XXe congrès international des sociologues de langue française ; https://hal-ensta-bretagne.archives-ouvertes.fr/hal-01381255 ; XXe congrès international des sociologues de langue française, AISLF, Aug 2016, Montréal, France ; http://congres2016.aislf.org (2016)
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La question du contexte dans l’enseignement en français : le cas des écoles confessionnelles dites « bilingues » en Égypte
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02512506 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2016, Juin (7) ; http://www.espe-guadeloupe.fr/wp-content/uploads/2016/07/6_Pe%CC%81gourie %CC%81-Khellef-2016.pdf (2016)
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Contextualisations didactiques et didactologiques : questions en débat
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518390 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2016, pp.8-14 ; https://www.contextesetdidactiques.com/484 (2016)
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Abstract:
International audience ; This paper takes part into a debate about notions-concepts of context and contexualisation. After putting again how the author elaborated these concepts through various works these last years, it deals with objections from a linguistic diversity point of view rather than those from a universal applied linguistics point of view. It refutes the objections and shows that, although being realistic as far as its limits are concerned, a contextualising approach is helping for language teaching and language educations studies in a pluralistic perspective. ; Cet article s'inscrit dans un débat concernant les notions-concepts de contexte et contextualisation. Après avoir rappelé l'élaboration conceptuelle proposée par l'auteur au cours de diverses publications parues ces dernières années, il examine des objections proposées non dans un cadre universaliste applicationniste mais, à l'inverse, du point de vue de la prise en compte de la diversité en didactique des langues. Il réfute ces objections et montre en quoi, tout en étant réaliste sur ses limites, une démarche de contextualisation est constructive en didactique et en didactologie des langues dans une perspective plurielle.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology; [SHS]Humanities and Social Sciences; Context; Contexte; contextualisation; didactique; didactologie; Expressions Francophones; language education; languages; méthode; Représentations; research and teaching method; sociodidactics; sociodidactique
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URL: https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518390
https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518390/file/2_blanchet_2016_.pdf
https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518390/document
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Consumption of medicine in France: a social groups approach
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In: Revue Internationale sur le Médicament ; https://hal.univ-angers.fr/hal-02388248 ; Revue Internationale sur le Médicament, 2015 (2015)
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Recherche biographique en contexte plurilingue. ; Recherche biographique en contexte plurilingue.: Cartographie d'un parcours de didacticienne.
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Molinié, Muriel. - : HAL CCSD, 2015. : Riveneuve Collection Langues et perspectives didactiques, 2015
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01224928 ; DILTEC EA2288. Riveneuve Collection Langues et perspectives didactiques, 2015, Malory Leclère, Stéphanie Galligani ; www.riveneuve.com (2015)
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Teletandem between French and Brazilian students: Some preliminary remarks ; Teletandem entre alunos franceses e brasileiros: Algumas observações preliminares
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In: ISSN: 0102-4450 ; EISSN: 1678-460X ; DELTA : Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03649508 ; DELTA : Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, 2015, 31 (3), pp.801 - 823. ⟨10.1590/0102-445000775746469484⟩ ; https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/issue/view/1533 (2015)
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Assessing undergraduate student engagement in a virtual resource center
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01470726 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2015, Réussite et échec en langues de spécialité, Vol. XXXIV (N° 2), ⟨10.4000/apliut.5184⟩ ; http://apliut.revues.org/5184 (2015)
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Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant : un choix parental vers le plurilinguisme ?
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In: Vers le plurilinguisme? Vingt ans après ; https://hal-ensta-bretagne.archives-ouvertes.fr/hal-01387165 ; éditions des archives contemporaines. Vers le plurilinguisme? Vingt ans après, éditions des archives contemporaines, 2014, 9782813001337 (2014)
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Négation simple et négation composée dans les interactions en contexte scolaire : retour sur une enquête sur les attitudes, représentations, et pratiques.
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In: Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01446427 ; Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France ; http://www.projetpluri-l.org/colloque2014 (2014)
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Représentation et traitement des corpus numériques linguistiques : quid des représentations du chercheur ?
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In: Corpus numériques, langues et sens : enjeux épistémologiques et politiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01296765 ; Corpus numériques, langues et sens : enjeux épistémologiques et politiques, Peter Lang, pp.23-44, 2014 ; http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=85286&concordeid=574215 (2014)
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