1 |
Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
|
|
|
|
In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Achievement goals and high-stakes test anxiety in Standard 5 students in Trinidad
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Systematische psychologisch-diagnostische Gesprächsführung und Verhaltensbeobachtung zur Erfassung leistungsrelevanter Arbeitshaltungen
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Research and development in adult education. Fields and trends ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Research and development in adult education. Fields and trends
|
|
Oliver, Esther. - : Verlag Barbara Budrich, 2010. : Opladen u.a., 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
|
|
In: Opladen u.a. : Verlag Barbara Budrich 2010, 135 S. - (Study guides in adult education) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes
|
|
|
|
In: Weinheim ; Basel : Beltz 2010, 312 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
A precollege engineering program’s effects on the grade eight minority students’ attitudes and achievement in science and mathematics
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Deutsch Englisch Schülerleistungen International. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Deutsch Englisch Schülerleistungen International. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte
|
|
|
|
In: Frankfurt, Main : GFPF; DIPF 2009, 257 S. - (Materialien zur Bildungsforschung; 25/1) (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Leistungsbewertung mit Portfolio in der Grundschule. Eine mehrperspektivische Fallstudie aus einer notenfreien sechsjährigen Grundschule
|
|
Grittner, Frauke. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2009. : Bad Heilbrunn, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2009, 205 S. - (Klinkhardt forschung) - (Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2008) (2009)
|
|
Abstract:
Der Einsatz von Portfolios wird seit einigen Jahren als alternative Möglichkeit der Feststellung und Bewertung von Schulleistungen diskutiert. Im Sinne einer pädagogischen Leistungsbewertung liegen der Portfolio-Arbeit folgende Annahmen zu Grunde: vielfältige, nicht nur kognitive Formen der Leistung erfassen zu können, Lernprozesse abzubilden, Leistungsbewertung zu individualisieren und die Schüler/innen in die Leistungsbewertung mit einzubeziehen. Wenngleich zahlreiche Berichte zum Einsatz dieses Instruments in der Schulpraxis vorliegen, gibt es kaum empirische Untersuchungen zur Leistungsbewertung auf der Grundlage von Portfolios. In der vorliegenden Studie wird die Portfolio-Arbeit in der Grundschule erstmals mehrperspektivisch aus der Sicht von Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern untersucht. Die Untersuchung wurde als qualitativ und quantitativ angelegte Fallstudie im Rahmen eines Schulversuches an einer sechsjährigen Grundschule in Berlin durchgeführt, bei dem die Portfolio-Arbeit herkömmliche Formen der Leistungsbewertung wie Verbalbeurteilungen, Zensuren und Ziffernzeugnisse ersetzte. Die Autorin geht folgenden Fragen nach: Welche Informationen vermittelt die Portfolio-Arbeit über die Leistungen der Schüler/innen? Inwiefern werden dabei Anforderungen an eine pädagogische Leistungsbewertung erfüllt? Welche Einstellungen haben Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern zur Portfolio-Arbeit? Die Ergebnisse zeigen einerseits deutliche Stärken der Portfolio-Arbeit für Leistungsbewertung und Unterrichtsentwicklung auf und geben andererseits Hinweise auf wichtige Entwicklungsbereiche der Leistungsrückmeldung. (Verlag)
|
|
Keyword:
Achievement measurement; Achievement test; Berlin; Case Studies (Education); Case study; ddc:370; Deutschland; Education; Einstellung; Elementary School; Eltern; Empirical study; Empirische Untersuchung; Erziehung; Experimental school; Experimentation; Fallstudie; Germany; Grundschule; Learning and teaching development; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Multiperspektivität; Parents; Performance measurement; Portfolio; Primary school; Primary school lower level; Pupil; Pupil attitude; Pupil Evaluation; Pupils; Qualitative Forschung; Qualitative research; Quantitative Forschung; Quantitative research; Schüler; Schülereinstellung; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Schulpraxis; Schulversuch; Sechsjährige Grundschule; Teacher; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2009/2026/pdf/P15151_Grittner_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2009/2026/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-20260
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
16 |
Sprachliche Kompetenzen. Konzepte und Messung. DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International)
|
|
|
|
In: Weinheim u.a. : Beltz 2007, 319 S. - (Beltz Pädagogik) (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Gender differences in teacher-student interactions, attitudes and achievement in middle school science
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Was ist ein gutes Zeugnis? Noten und verbale Beurteilungen auf dem Prüfstand ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Was ist ein gutes Zeugnis? Noten und verbale Beurteilungen auf dem Prüfstand
|
|
|
|
In: Weinheim ; München : Juventa Verlag 2002, 159 S. - (Juventa-Materialien) (2002)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Language of testing effects for academic achievement of French immersion students
|
|
Samuel, Michele J.. - : University of Alberta. Department of Educational Psychology., 1990
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|