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Проблемы употребления видов глагола китайскими студентами в русском языке : магистерская диссертация ; Problems of using russian verbal aspects by chinese students
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Ensino do género gramatical a aprendentes de PLNM: Desenvolvimento de recursos ; Teaching grammatical gender to learners of Portuguese as a non-native language: Developing resources
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Comprehension of grammatical gender, case and wh-questions in Greek heritage children
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Aquisição das vogais arredondadas do francês por falantes de português brasileiro ; Acquisition of front rounded French vowels by Brazilian Portuguese speakers
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Barbosa, Juliana. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2021. : Universidade de São Paulo, 2021. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2021
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Resilience in the context of learning English as a foreign language in Vietnam: An exploratory study using complex dynamic systems theory
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An Eye Tracking Study of the Differential Effects of Mobile Phone, Tablet, Computer, and Paper Media on Incidental Second Language Vocabulary Acquisition and Second Language Reading Comprehension
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Sprachlernerfahrungen und Sprachlernstrategien von gehörlosen Erwachsenen im DaZ Bereich
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Characteristics and experiences of third age foreign language learners
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Hören und Verstehen im DaF-/DaZ-Unterricht am Beispiel Lied und Hörspiel
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Selbstgesteuertes Sprachenlernen am Beispiel von Rosetta Stone
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Erwerb der Zweisprachigkeit im Kindesalter am Beispiel der slowakischen Sprachminderheit in Serbien
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Lexical and grammatical development in English in Indonesian kindergarten children : processability theory and developmentally moderated focus on form
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"Wenn es schon Sommer kommt, dann gehen wir auf die Schule"
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Abstract:
Diese Masterarbeit befasst sich mit der Verwendung komplexer Syntax durch mehrspra-chige Kindergartenkinder in der Zweitsprache Deutsch mit dem Ziel äußerungsauslö-sende Faktoren (Trigger) zu entdecken. Im Rahmen einer empirischen und explorativen Studie wurden vier Proband*innen in ihren Interaktionen im Alltag einer elementaren Bildungseinrichtung beobachtet. Basierend auf der Forschung von Lengyel (2009) und Röhner/Hausmann (2015) wurden die Kommunikationssituationen in den Kategorien „Peer-Gespräche“ und „Gespräche mit Erwachsenen“ unterschieden. Dabei konnten die zentralen Thesen, dass sich diese Interaktionsformen nicht nur strukturell voneinander unterscheiden, sondern Gespräche mit Peers tendenziell komplexer sind, bestätigt wer-den. Zusätzlich wurden produktivitätsfördernde Sprachfördermaßnahmen und deren Auswirkung auf die Verwendung komplexer Sprache untersucht. Die vorliegende Ar-beit zeigt, dass Trigger für komplexe Syntax in Peer-Gesprächen vor allem einer sozialen Funktion von Sprache unterliegen. In Gesprächen mit Erwachsenen sind die Trigger sehr divers, wobei mit der Nachbesprechung von Konflikten eine besonders förderliche In-teraktionsform identifiziert wurde. Die angewandten Sprachfördermethoden führten zwar bei allen Proband*innen zu einer erhöhten zweitsprachlichen Produktivität, die gesteigerte Verwendung komplexer Sprache konnte allerdings nur bei einer Probandin beobachtet werden.
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Keyword:
17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 17.52 Syntax; früher Spracherwerb / komplexe Syntax / Sprachförderung
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URL: http://othes.univie.ac.at/66020/
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Linguistic and Cultural Diversity: Examining Support for English Language Learners in Canada through Multiliteracies and Sociocultural Theories for Teaching and Learning
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In: Electronic Theses and Dissertations (2021)
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Beyond transfer? The acquisition of an L3 phonology by Turkish-German bilinguals ; Der Phonologieerwerb im Englischen als Drittsprache durch türkisch-deutsch bilinguale Sprecher
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Her Şey Bir Merhaba ile Başlar ; Everything Begins with a Hello!
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Okur, Jeannette. - : Center for Open Educational Resources and Language Learning, 2021
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Descrição da aquisição fonológica típica em crianças moradoras da cidade de Natal entre os 2:0 e 5:5 anos ; Description of typical phonological acquisition between 2:0 and 5:5 years
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Souza, Gabrielle dos Santos. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : Fonoaudiologia, 2021
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