1 |
Effects of training phonological awareness on children's reading skills
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Bildungssprachliche Kompetenzen - Anforderungen, Sprachverarbeitung und Diagnostik (BiSpra II) ... : Academic Language Competencies - Affordances, Language Processing, and Diagnostics (BiSpra II) ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Muster und Bedingungen des Erwerbs und Erhalts herkunftssprachlicher Kompetenzen ; Patterns and conditions of minority language acquisition and maintenance
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Training Early Literacy Related Skills : To Which Degree Does a Musical Training Contribute to Phonological Awareness Development?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Phonologische Sprachförderung bei Vorschulkindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Die Entwicklung schriftsprachlicher Vorläuferfähigkeiten. Wie wirkt sich ein Training musikalischer Fähigkeiten aus?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Vorschulische Förderung der phonologischen Bewusstheit und der Buchstaben-Laut-Zuordnung: Profitieren auch Kinder nichtdeutscher Herkunftsprache?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Effekte eines Trainings der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern mit unterschiedlichem Sprachhintergrund
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Kompensatorische Förderung am Beispiel eines vorschulischen Trainings der phonologischen Bewusstheit
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Unterrichtsaufzeichnung (S287_obs030) ... : Unterrichtsbeobachtung - KuL ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Die Entwicklung integrierter Kompetenzstufenmodelle als Ergebnis interdisziplinärer Kooperation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Sprachkompetenz als Prädiktor mathematischer Kompetenzentwicklung von Kindern deutscher und nicht-deutscher Familiensprache ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Sprachkompetenz als Prädiktor mathematischer Kompetenzentwicklung von Kindern deutscher und nicht-deutscher Familiensprache
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 48 (2016) 1, S. 27-41 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Training Early Literacy Related Skills: To Which Degree Does a Musical Training Contribute to Phonological Awareness Development? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Training Early Literacy Related Skills: To Which Degree Does a Musical Training Contribute to Phonological Awareness Development?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Verständnis von Bildungssprache bei Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache
|
|
Heppt, Birgit. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Lebenswissenschaftliche Fakultät, 2016
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Bildungssprachliche Kompetenzen - Anforderungen, Sprachverarbeitung und Diagnostik (BiSpra 1) ... : Academic Language Competencies - Affordances, Language Processing, and Diagnostics (BiSpra 1) ...
|
|
|
|
Abstract:
Das Vorhaben Bildungssprachliche Kompetenzen (BiSpra) unterteilt sich in einen linguistischen und einen psychologisch-erziehungswissenschaftlichen Teil. Im psychologisch-erziehungswissenschaftlichen Teilprojekt wurde experimentell geprüft, welche bildungssprachlichen Merkmale Kindern mit Zuwanderungshintergrund und/oder aus bildungsfernen Familien besondere Schwierigkeiten bereiten. Darauf aufbauend (…) wurde ein Verfahren zur Einschätzung der bildungsbezogenen sprachlichen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern entwickelt. Es wurden Aufgaben gefertigt, die auf das Verständnis derjenigen sprachlichen Merkmale abzielen, die in der Literatur als Charakteristika der Bildungssprache diskutiert werden. Um die Bedeutung unterschiedlicher lexikalischer und grammatischer Anforderungen für das Textverständnis von Schülerinnen und Schülern zu überprüfen, wurden Hörverstehensaufgaben entwickelt und erprobt, die sich in der Schwierigkeit des Wortschatzes und der Komplexität der Grammatik systematisch unterscheiden. ... : The Project “Bildungssprachliche Kompetenzen (BiSpra)“ (Academic Language Competencies (BiSpra): Affordances, Language Processing, and Diagnostics) is divided into a linguistic and a psychological/ educational sciences part. In the psychological/ educational sciences sub-project it was experimentally tested which characteristics of “academic language” cause difficulties for children with a migration background and/or children from educationally disadvantaged families. Building on that, (…) test items were developed to examine students’ abilities in “academic language”. These test items aim to test the comprehension of language characteristics that are discussed as characteristics of “academic language” in the literature. To examine the importance of different lexical and grammatical requirements for text comprehension, listening comprehension items were developed and tested that systematically differ in difficulty of vocabulary and complexity of grammar. Furthermore, items capturing the comprehension of ...
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.5159/iqb_bispra_1_v1 https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies?doi=10.5159/IQB_BiSpra_1_v1
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|