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Avaliação das competências conversacionais da criança: tradução e adaptação da “Escala das competências socio-conversacionais” para o português europeu
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Abstract:
Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Terapêutica da Fala ; Um dos aspectos do desenvolvimento comunicativo é a capacidade da criança ser assertiva e responsiva durante as trocas na conversação em contextos do cotidiano e didácticos. O objectivo do estudo é investigar, classificar e compreender como é que as crianças participam nas conversas, ou seja, como é que a criança é capaz de iniciar uma conversa, continuar no mesmo tópico de conversa, fazer perguntas e responder às perguntas, determinar, com que idade os comportamentos de comunicação de assertividade e responsividade (produzidos de forma verbal ou não-verbal) podem ser considerados “adquiridos” ou “em aquisição” em crianças com idades compreendidas entre os 12 e 36 meses e relacionar a idade e aquisição de comportamentos de assertividade e responsividade com o género, número de irmãos, ordem na fratria, habilitações literárias dos pais e com quem a criança passa o dia. O questionário “Escala das Competências Sócio-Conversacionais” foi desenvolvido para os pais, em uma amostra de 50 crianças portuguesas com idades entre os 12 e 36 meses e com desenvolvimento típico da linguagem de acordo com a percepção parental. Os resultados indicam que a capacidade de responsividade no geral é mais desenvolvida que a da assertividade havendo pouca influência entre os itens avaliados por apresentarem níveis iguais tanto na assertividade como na responsividade. ; One aspect of communicative development is the child's ability to be assertive and responsive during exchanges in conversation in everyday and didactic contexts. The aim of the study is to investigate, classify and understand how children participate in conversations, that is, how the child is able to start a conversation, continue on the same topic of conversation, ask questions and answer questions, determine, at what age assertiveness and responsiveness communication behaviors (produced verbally or nonverbally) can be considered "acquired" or "in acquisition" in children aged 12 to 36 months and relate age and acquisition of behaviors of assertiveness and responsiveness to gender, number of siblings, order in the brotherhood, educational qualifications of the parents and with whom the child spends the day. The questionnaire " Conversational Skills Rating Scale" was developed for parents, in a sample of 50 Portuguese children aged between 12 and 36 months and with typical language development according to parental perception. The results indicate that the capacity for responsiveness in general is more developed than that of assertiveness, with little influence among the items evaluated because they present equal levels in both assertiveness and responsiveness. ; N/A
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Keyword:
Avaliação; Communication; Comunicação; Evaluation; Language; Linguagem; Pragmatic; Pragmática; Pré-escolar; Pre-school
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URL: http://hdl.handle.net/10284/10775
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Exposição a conteúdos multimédia em língua não-materna vs. o desenvolvimento da linguagem em crianças com idade pré-escolar - perceção de terapeutas da fala, educadores e cuidadores
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Speech language pathology Clinical Education: perceptions and experiences of clinical educators and students
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Rocha, Joana; Santos, Catarina; Peixoto, Vânia. - : Universidad de Castilla-La Mancha: Colegio Oficial de Logopedas de Castilla-La Mancha, 2020. : Universidad Complutense de Madrid: Facultad de Psicología, 2020
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Praxias orofaciais não-verbais nas perturbações dos sons da fala: prática de terapeutas da fala portugueses
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Conhecimento da população em geral em relação ao âmbito de atuação do Terapeuta da Fala
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Práticas educativas parentais e desempenho linguístico em crianças vítimas de negligência
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Caracterização das metodologias de avaliação e intervenção nas perturbações dos sons da fala
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Teoria da mente e competências sociais em crianças em idade escolar
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Teorias neuropsicológicas: relação com a comunicação e a linguagem no autismo
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Development of a language and communication screening test and identification of protective and risk factors associated with communication and language disorders
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Desenvolvimento da linguagem em crianças inseridas em ambiente familiar e institucionalizadas
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A integração dos pais na intervenção de crianças com Autismo
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Satisfação dos utentes da clínica pedagógica de Terapia da Fala da Universidade Fernando Pessoa
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Aplicação da CCC-P (Checklist da Comunicação da Criança) em crianças com perturbação do espectro do autismo
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Práticas centradas na família, intervenção mediada por pais e teleprática: perceção do terapeuta da fala
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Terapia da Fala na modalidade de teleterapia: perceção dos encarregados de educação
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