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Gomes-Koban et al, PLOS ONE Data.xlsx ...
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Cognitive precursors to reading skill acquisition in Spanish ; Precursores cognitivos de la adquisición de la habilidad lectora en español
Onochie-Quintanilla, Eduardo. - : Universidad de Granada, 2016
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Developmental dyslexia intervention framework for speech therapists
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Phonological suprasegmental skills and reading development in primary school children ; Habilidades fonológicas suprasegmentales y desarrollo lector en niños de educación primaria
In: Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 32 No. 1 (2016); 72-79 ; Anales de Psicología / Annals of Psychology; Vol. 32 Núm. 1 (2016); 72-79 ; 1695-2294 ; 0212-9728 (2015)
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Developmental dyslexia intervention framework for speech therapists ; Marco de intervención de la dislexia evolutiva para logopedas
Jiménez-Fernández, Gracia; Defior, Sylvia. - : Universidad de Castilla La Mancha, 2014
Abstract: The aim of this paper is to provide an intervention framework for speech therapists for developmental dyslexia in an educational environment. Firstly, there is a list of the main aspects which should be included in the individual intervention, such as reading fluency, phonological abilities and, in most cases, reading comprehension. The collaboration between teacher and speech therapist is essential in order for the child to overcome this learning difficulty. In this sense, in addition to the individual intervention, the speech therapist’s role also includes offering orientations for the intervention in the classroom. For this reason, secondly, this article presents some recommendations which the speech therapist can give to the teacher who has students with this learning disability. Among them, there are included some adaptations which can be carried out whilst doing daily tasks and for exams, as well as the intervention for emotional aspects which may be affected, such as selfesteem. ; Este artículo tiene como objetivo proporcionar un marco de referencia para logopedas sobre la intervención psicoeducativa de la dislexia evolutiva. En primer lugar, se recogen los principales aspectos que debe incluir la intervención individual realizada por el logopeda, como son la mejora de la fluidez lectora, de las habilidades fonológicas y, en la mayoría de las ocasiones, de la comprensión lectora. Es fundamental que exista una relación de colaboración entre el logopeda y el maestro para que el niño consiga superar esta dificultad de aprendizaje, por ello, además de dicha intervención individual, el papel del logopeda también consiste en ofrecer orientaciones para la intervención en el aula. Por ello, en segundo lugar, se presentan algunas recomendaciones que puede proporcionar a los maestros de niños que presentan esta dificultad de aprendizaje. Entre ellas, se recogen algunas adaptaciones que se pueden realizar en las tareas académicas diarias y en los exámenes, así como también la intervención en los aspectos emocionales afectados, como puede ser la autoestima. ; This work was partially funded through research grant PSI2010-21983-C02-01 of the MINECO (Ministerio de Economia y Competitividad). It also was supported by research group HUM-820 (Junta de Andalucía).
Keyword: Dificultades de aprendizaje; Dislexia; Dyslexia; Dyslexia intervention; Fluidez lectora; Inervention strategies; Intervención logopédica; Learning disabilities; Reading fluency
URL: http://hdl.handle.net/10481/32399
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Marco de intervención logopédica en dislexia del desarrollo
Jiménez-Fernández, Gracia; Defior, Sylvia. - : Universidad de Castilla-La Mancha : Colegio Oficial de Logopedas de Castilla-La Mancha, 2014
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Phonological development in relation to native language and literacy: Variations on a theme in six alphabetic orthographies
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Common Patterns of Prediction of Literacy Development in Different Alphabetic Orthographies
Caravolas, Markéta; Lervåg, Arne; Mousikou, Petroula. - : SAGE Publications, 2012
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Common Patterns of Prediction of Literacy Development in Different Alphabetic Orthographies
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Perfiles de dificultad en la deslexia evolutiva: lectura imprecisa vs. lectura no fluida
Jiménez-Fernández, Gracia; Defior, Sylvia; Serrano Chica, Francisca. - : Universidad Complutense de Madrid, 2012
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Influencia de la procedendia cultural (Europea vs Amazight) en las habilidades de procesamiento fonológico, de vocabulario y de lectura de letras
Herrera Torres, Lucía; Defior, Sylvia; Serrano, Francisca. - : Universidad de Granada, 2009
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Dyslexia speed problems in a transparent orthography
In: Annals of dyslexia. - Boston, Mass. : Springer 58 (2008) 1, 81-95
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Using morphology when spelling in a shallow orthographic system: the case of Spanish
In: Cognitive development. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier Science 23 (2008) 1, 204-215
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Aprendizagem inicial da leitura e da escrita no português do Brasil: influência da consciência fonológica e do método de alfabetização
Godoy, Dalva Maria Alves. - : Florianópolis, SC, 2005
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Disléxicos en español: papel de la fonología y la ortografía
Serrano Chica, Francisca. - : Granada: Universidad de Granada, 2005
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Influencia de la codificación fonológica en el aprendizaje de la lectura
Defior, Sylvia. - : Granada: Universidad de Granada, 1990
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