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Koordinierungsstelle "Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit" (KoMBi). Abschlussbericht zur Förderperiode 3, Förderkennzeichen 01JM1301
Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Hamburg : Universität 2021, 45 S. (2021)
Abstract: Im Forschungsschwerpunkt "Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit" wurden bis zum Jahr 2021 insgesamt 21 Forschungsprojekte vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Der vorliegende Bericht zieht eine knappe Bilanz dieser Förderung und resümiert Erreichtes ebenso wie Fragen, die sich durch die Forschung und die Forschungsförderung im Schwerpunkt eröffnet haben. ; In the Priority Research Area "Linguistic Education and Multilingualism", a total of 21 research projects were funded by the Federal Ministry of Education and Research until 2021. The present report takes stock of this funding and summarizes what has been achieved as well as questions that have been opened up by the research and research funding in the priority area.
Keyword: Allgemeine Erziehungswissenschaft; Coordination; ddc:370; Education; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Financing; Finanzierung; Förderung; Forschung; Forschungsprogramm; Forschungsprojekt; Funding; Germany; Koordination; Linguistic input; Mehrsprachigkeit; Migration; Multilingualism; Research; Research programme; Schul- und Bildungswesen; Sprachbildung
URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-237367
https://doi.org/10.25656/01:23736
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23736/pdf/Gogolin_Hansen_McMonagle_2021_Koordinierungsstelle.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23736/
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Koordinierungsstelle "Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit" (KoMBi). Abschlussbericht zur Förderperiode 3, Förderkennzeichen 01JM1301 ...
Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah. - : Universität, 2021
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Practice makes perfect: Practice engagement theory and the development of adult literacy and numeracy proficiency
In: International Review of Education ; 66 ; 2-3 ; 267-288 ; Literacy and numeracy: global and comparative perspectives (2020)
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Culturally Relevant Pedagogy and Multi-Belief Learning: Exploring Students’ Experiences of and Perspectives on the Family Project in the GMGY Curriculum.
Malone, Tara. - : Marino Institute of Education, 2019
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Supporting children with speech, language and communication needs: an overview of the results of the Better Communication Research Programme.
In: Int J Lang Commun Disord , 49 (5) pp. 543-557. (2014) (2014)
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E Toru Ngā Reo: A Case Study of a Spanish Language Programme in a Kura Kaupapa Māori
Flavell, William. - : University of Waikato, 2012
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Le comique à la télévision des années 1960 : l’Atelier Prévert-Derlon, entre héritage et recherche
In: Communication & langages, N 172, 2, 2012-07-04, pp.119-135 (2012)
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Zur Wirksamkeit familiärer Frühförderungsprogramme im Bereich Literacy - Ergebnisse einer Meta-Analyse ...
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Zur Wirksamkeit familiärer Frühförderungsprogramme im Bereich Literacy - Ergebnisse einer Meta-Analyse
In: Zeitschrift für Pädagogik 56 (2010) 2, S. 178-192 (2010)
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Information Engineering in Support of Multilateral Joint Operational Interoperability
In: DTIC (2004)
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Phonological processing and the Reading Recovery Programme : a thesis presented in partial fulfilment of the requirements for the degree of Master of Education at Massey University
Iversen, Alexandra Josephine. - : Massey University, 1991
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Evaluation of the International Indigenous Program (IIP)
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Smooth Sailing for STEVIN
In: http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2012/pdf/112_Paper.pdf
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The Nature, Use and Origin of Explanatory Adequacy Pius ten Hacken Swansea University
In: http://roa.rutgers.edu/files/892-0107/892-TEN_HACKEN-0-0.PDF
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