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Evaluación y descripción del desarrollo del discurso narrativo en español
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Abstract:
Ajuts: El presente trabajo ha sido financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo, Programa de Becas de Doctorado en el Extranjero (Becas Chile 72200469) ; Antecedentes y objetivos Las habilidades implicadas en la producción narrativa constituyen un buen indicador de la competencia lingüística infantil y permiten predecir el futuro desarrollo del lenguaje. Resulta importante, dentro del ámbito logopédico y pedagógico, contar con instrumentos de evaluación específicos en esta área; sin embargo, existen pocos sistemas de evaluación que valoren el desarrollo de la narración en español. Esta investigación tiene un doble objetivo: el primero es adaptar al español el Test of Narrative Production, y el segundo es describir el desarrollo de las habilidades narrativas a partir de la aplicación del test adaptado. Método Un total de 146 niños de 4 a 11 años con lengua materna española fueron evaluados mediante la adaptación al español del Test of Narrative Production, valorándose las habilidades narrativas a nivel de macroestructura y microestructura. Resultados Se observó una correlación fuerte y significativa entre la edad y el desempeño narrativo a nivel macroestructural y microestructural. No obstante, si bien se observó una estabilización a los 9 años del desarrollo de ambos niveles, en el nivel microestructural se manifestó una evolución de los mecanismos de cohesión hasta los 11 años. Conclusiones La prueba se revela como un sistema de evaluación válido del desarrollo narrativo en español. Los resultados coinciden con investigaciones en niños angloparlantes, donde se ha demostrado que estos adquieren un nivel de desempeño narrativo similar al de los adultos a los 9 años en cuanto al nivel macroestructural, pero que continúan desarrollando y complejizando el nivel microestructural hasta la adolescencia.
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Keyword:
Assessment; Language; Language acquisition; Language and children; Language assessment; Language development; Linguistic competence; Narrative discourse; Narrative macrostructure; Narrative microstructure; Narrative production; Narrative skills
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URL: https://ddd.uab.cat/record/257386
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Assessing Parent Behaviours in Parent–Child Interactions with Deaf and Hard of Hearing Infants Aged 0–3 Years: A Systematic Review
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In: J Clin Med (2021)
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Assessing Parent-Child Interaction in Infant Deafness
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In: Curr Opin Otolaryngol Head Neck Surg (2021)
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Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
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In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
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Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
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In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
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Editorial: Language Acquisition in Diverse Linguistic, Social and Cognitive Circumstances
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In: Frontiers in Psychology ; 9 (2018). - 1807. - eISSN 1664-1078 (2018)
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Language acquisition in diverse linguistic, social and cognitive circumstances
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Editorial: Language Acquisition in Diverse Linguistic, Social and Cognitive Circumstances
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Mapping language to the world: the role of iconicity in the sign language input
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The influence of the visual modality on language structure and language conventionalization: Insights from sign language and gesture
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Collecting and Analyzing Sign Language Data: Video Requirements and Use of Annotation Software
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Deaf children's non-verbal working memory is impacted by their language experience
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Language and iconic gesture use in procedural discourse by speakers with aphasia
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On language acquisition in speech and sign: development of combinatorial structure in both modalities
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Evaluating theories of language acquisition and impairment through children’s learning of sign languages ...
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Short-Term Memory in Signed Languages: Not Just a Disadvantage for Serial Recall
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