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Authentisches Lehrmaterial: Entwicklung von Podcasts zum Selbststudium für Deutschlernende
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In: kommunikation @ gesellschaft ; 21 ; 2 ; 16 ; Sonderausgabe: Podcasts (2021)
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Teaching English as a foreign language: a case study from Poland
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In: Society Register ; 4 ; 167-182 (2021)
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Enseñanza multimedia de refranes y expresiones cotidianas del español
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Content and Language Integrated Learning
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Abstract:
Der bilinguale Fachsachunterricht stellt in unserer globalisierten Welt kein neues Konzept dar. Laut der Europäischen Kommission sollte jede/r Europäer/in in der Lage sein 3 Sprachen zu sprechen (Coyle 2007: 545). Der bilinguale Unterricht durch CLIL – Context and Language Integrated Learning, wurde in den letzten Dekaden forciert und hat sich in den europäischen Schulen als unterstützende Unterrichtsmethode bewährt. Im ersten Teil dieser Arbeit wird aufgezeigt welche Methoden und didaktischen Grundsätze dem bilingualen Fachsachunterricht zu Grunde liegen und welche Vorgaben und Herausforderungen an Schulen und Lehrkräfte in Österreich gestellt werden. Im zweiten Teil liegt der Fokus auf der Anwendung von CLIL im Mathematikunterricht. Die Planung und Gestaltung des Unterrichts wird dargelegt und es wird aufgezeigt wie, mit Hilfe von CLIL, eine Fremdsprache Lernende dabei unterstützen kann mathematische Inhalte besser aufzunehmen. Im letzten Teil werden anhand von Praxisbeispielen die zuvor ausgeführten Theorien und Konzepte angewendet. Das Ziel der Arbeit ist es einen generellen Einblick in die CLIL Unterrichtsmethode zu liefern und im Speziellen aufzuzeigen in wie fern die Anwendung von CLIL im Mathematikunterricht eine Bereicherung für Schülerinnen und Schüler darstellt. ; Bilingual subject teaching is not a new concept in our globalized world. According to the European Commission, every European should be able to speak 3 languages (Coyle 2007: 545). Bilingual teaching through Context and Language Integrated Learning has been promoted in the last few decades and has proven itself as a supportive teaching method in European schools. The first part of this thesis illustrates on which methods and didactic principles bilingual subject teaching is based and it presents guidelines and challenges schools and teachers in Austria have to face when using CLIL in the classroom. The second part focuses on the application of CLIL in mathematics. The planning and design of lessons is exemplified and it is shown how the use of a foreign language in CLIL can enhance pupils’ understanding in mathematics. The final part demonstrates the previously mentioned concepts by using practical examples. The aim of the work is to provide a general insight into CLIL teaching methods and in particular, how the use of CLIL in mathematics lessons can be enriching for students.
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Keyword:
81.69 Lehrmittel; CLIL / bilingual teaching / mathematics; CLIL / bilingualer Unterricht / Mathematik; Lernmittel: Sonstiges
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URL: http://othes.univie.ac.at/66203/
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Educating the Educators - CLIL Teacher Competences and Their Promotion in German Teacher Education: A Case Study
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
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null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
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Pioneering Spirit, Perseverance, Passion. Commemorative Publication in Honor of Prof. Dr. Jürgen Handke ... : Pioniergeist, Ausdauer, Leidenschaft. Festschrift zu Ehren von Prof. Dr. Jürgen Handke ...
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Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht ...
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Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine ...
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null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 193-200. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 234 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 9) (2020)
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Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
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Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
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