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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 7...164 Hits 41 – 60 of 3.270 41 Continuous professional development: An overview from English language teachers in east Kalimantan Abdul Halim; Yih-Sheue Lin; Mustofa Mustofa... In: Journal of Applied Linguistics and Literature, Vol 7, Iss 1, Pp 51-62 (2022) (2022) BASE Show details 42 Generalizability of Writing Scores and Language Program Placement Decisions: Score Dependability, Task Variability, and Score Profiles on an ESL Placement Test Daniel Eskin In: Studies in Applied Linguistics & TESOL, Vol 21, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 43 Males and females’ complimenting behaviour on the celebrities’ Instagram comments Muthiara Chairani; Subiyantoro Subiyantoro In: Journal of Applied Linguistics and Literature, Vol 7, Iss 1, Pp 76-103 (2022) (2022) BASE Show details 44 Automatic Detection of Plagiarism in Writing Mahshad Davoodifard In: Studies in Applied Linguistics & TESOL, Vol 21, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 45 Readers' Credits for Volume 21, Issue 2 Peter Kim In: Studies in Applied Linguistics & TESOL, Vol 21, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 46 The Justificative Discourse of Louis de Condé during the Second and Third Wars of Religion (1567-1568) Salavastru Andrei Constantin In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 20, Iss 1, Pp 33-58 (2022) (2022) BASE Show details 47 Speech therapy for children with learning difficulties in mathematics ; Traitement orthophonique de la difficulté scolaire en mathématiques Vergnol, Emmanuel. - : HAL CCSD, 2021 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03478066 ; Education. Université Montpellier, 2021. Français. ⟨NNT : 2021MONTS052⟩ (2021) Abstract: In this doctoral dissertation, based on the anthropological theory of the didactic, we study French speech-language pathologists’ praxeologies when they treat students with recurrent learning difficulties in mathematics. The first part presents the context of French society which leads to the medicalization of school failure (Morel, 2014). We discuss the definitions of academic difficulty in mathematics and dyscalculia, and we present our theoretical and methodological frameworks. The second part deals with the history of this profession and its relationship with the medical world. Various data are combined to identify the theoretical background of the profession concerning the management of recurrent learning difficulties in mathematics: initial and continuing training syllabuses; questionnaires and interviews with students, trainers and professionals; a corpus of students’ dissertations in speech therapy schools. The last two parts are based on the observation of assessments and therapy sessions on multiplication. The praxeological analysis of the mathematical organizations in the observed sessions is compared to that of textbooks and makes it possible to identify the differences and similarities between speech therapy and school praxeologies. The mapping of the types of tasks, based on the ostensives worked during the session, represents and reveals the didactic stake of speech therapy follow-up and the epistemic role of the educational material. Finally, the analysis of the didactic organizations within the sessions leads to the definition of the speech therapy relationship as a model of the situation. The terms of this asymmetric relationship between the speech therapist and the student-patient are most often negotiated implicitly. It is based, on the one hand, on adherence and trust in the therapist and, on the other hand, on a didactic contract established in the therapy sessions. This special didactic contract is based on fully controlled environments which reduce the student-patient’s activity to the execution of repetitive tasks where manipulation is omnipresent. ; L’objet de cette thèse qui s’appuie sur la théorie anthropologique du didactique est l’étude des praxéologies des orthophonistes en France lorsqu’ils prennent en charge des sujets ayant des difficultés d’apprentissage récurrentes en mathématiques. La première partie présente le contexte de la société française qui conduit à une médicalisation de l’échec scolaire (Morel, 2014). Elle discute des définitions de la difficulté scolaire en mathématiques et de la dyscalculie et présente les cadres théorique et méthodologique de la recherche. La deuxième partie aborde l’histoire de la profession et comment s’est construit son assujétissement au monde de la médecine. La mise au jour des fondements théoriques de la profession concernant la prise en charge des difficultés d’apprentissage récurrentes en mathématiques y est réalisée par le croisement des analyses de différentes données : les plans de formation initiale et continue ; des questionnaires et entretiens avec des étudiants, formateurs et professionnels ; un corpus de mémoires d’étudiants en école d’orthophonie. Les deux dernières parties se fondent sur l’observation naturaliste de bilans et de séances de suivi orthophoniques sur la multiplication. L’analyse praxéologique des organisations mathématiques dans les séances observées contrastée par celle de manuels permet d’identifier différences et similitudes entre praxéologies orthophoniques et scolaires. La cartographie des types de tâches sur la base des ostensifs travaillés représente et révèle l’enjeu didactique du suivi orthophonique et le rôle épistémique du matériel. Enfin, l’analyse des organisations didactiques au sein des séances conduit à définir la relation thérapeutique orthophonique comme modèle de la situation. Cette relation entre l’orthophoniste et l’élève-patient dont les termes sont le plus souvent négociés implicitement est asymétrique. Elle repose d’une part, sur une adhésion et une confiance envers le thérapeute et d’autre part sur un contrat didactique instauré dans les séances de suivis fondé sur des milieux entièrement contrôlés qui réduisent l’élève-patient à l’exécution de tâches répétitives où la manipulation est omni présente. Keyword: [SHS.ANTHRO-BIO]Humanities and Social Sciences/Biological anthropology; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; Anthropological theory of the didactic; Difficulté scolaire; Mathematics; Mathématiques; Multiplication; Orthophoniste; Praxéologie; Praxeology; School failure; Speech-Language therapist; Théorie anthropologique du didactique URL: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03478066 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03478066/document https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03478066/file/VERGNOL_2021_archivage.pdf BASE Hide details 48 Monologizität ... : Monologisches Sprechen in Theatertexten seit den 1960er Jahren und im Gegenwartstheater ... Agathangelidou, Marina. - : Freie Universität Berlin, 2021 BASE Show details 49 ОНТОЛОГИЯ СЛОВА КАК КРИТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ЛОГИКИ КУЛЬТУРЫ ... : ONTOLOGY OF THE WORD AS A CRITICAL PRINCIPLE OF THE LOGIC OF CULTURE ... Марков Александр Викторович. - : Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 2021 BASE Show details 50 Philosophy of Communications: Classification of Western Thinkers' Views Based On Language and Communication ... Ravshonbek Khudaybergan-Ugli Khudayberganov. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 51 Philosophy of Communications: Classification of Western Thinkers' Views Based On Language and Communication ... Ravshonbek Khudaybergan-Ugli Khudayberganov. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 52 A Computational Simulation of Children’s Language Acquisition (Crazy New Idea) ... Ambridge, Ben. - : Schloss Dagstuhl - Leibniz-Zentrum für Informatik, 2021 BASE Show details 53 Η διερεύνηση του δικτύου των σχέσεων μεταξύ της γλωσσικής ικανότητας, της γνώσης των συναισθημάτων, των στρατηγικών συναισθηματικής ρύθμισης και της Θεωρίας του Νου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ... Γεράση, Παναγιώτα Βασιλείου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2021 BASE Show details 54 Ende der Debatte? Zum Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke ... Bredel, Ursula. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2021 BASE Show details 55 Ein Blick von außen auf ein Verzeichnis grammatischer Fachausdrücke ... Lindauer, Thomas; Schmellentin, Claudia. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2021 BASE Show details 56 Bilingualism & Theory of Mind ... Samuel, Steven. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 57 International Bilingual Journal of Culture, Anthropology and Linguistics ... Pal, Patitpaban. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 58 Lehrkräftebildung im Fach Deutsch als Fremdsprache in Malaysia - Vergangenheit, Gegenwart und Zukunftsprognosen ... Lee, Jin Zhuo. - : Freie Universität Berlin, 2021 BASE Show details 59 Ende der Debatte? Zum Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke Bredel, Ursula In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 26 (2021) 50, S. 30-36 (2021) BASE Show details 60 Ein Blick von außen auf ein Verzeichnis grammatischer Fachausdrücke Lindauer, Thomas; Schmellentin, Claudia In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 26 (2021) 50, S. 37-43 (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7...164

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