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Second Language Learning Anxiety and Language Mindsets
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In: Senior Honors Theses (2021)
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Examining the Relationship between Academic Achievement and English Language Proficiency
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In: Doctoral Dissertations and Projects (2020)
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Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd-, Zweit- und Muttersprache ...
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Dirks, Una. - : Philipps-Universität Marburg, 2019
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Abstract:
Am Beginn des Einleitungskapitels stehen Überlegungen zu den im Buchtitel erwähnten Begriffen „Sprech- und Textformen“ sowie zur bildungssprachlichen Schwellenhypothese, die bei Erreichen eines bestimmten Sprachniveaus die vergleichsweise geringen Unterschiede in DaF-, DaZ- und DaM-Artefakten erklären hilft. Vor dem Hintergrund, dass sich zahlreiche Forschungsprogramme und Konzepte mit „Bildungssprache“ oder „sprachbildenden“ Ansätzen befassen, die aber meist den Schwerpunkt auf ausschließlich linguistisch fundierte Phänomene legen, erfolgt anschließend der Versuch einer bildungstheoretischen Rahmung. Dabei wird die mit Bildungsprozessen verbundene Rolle der Sprache im Anschluss an Theoreme der Aufklärung und Professionsdiskurse aufgezeigt und das Ausschöpfungspotential reflexiver Kompetenzdimensionen auf drei Ebenen exemplarisch erläutert. In den jeweiligen Abschnitten des Kapitels werden vielfache Bezüge zu den einzelnen Beiträgen des vorliegenden Sammelbandes hergestellt. Den Abschluss bildet eine ... : This introductory chapter starts off with some explanations concerning the book title’s terms „speech and text forms“ as well as the educational linguistic thresh-old hypothesis, which helps to find reasons for the comparatively small differ-ences in written artifacts once a certain competence level has been reached in German as a first, second or foreign language. Next, an educational theoretical framework will be outlined in order to provide details on CALP’s educational impact which to date hardly has been taken account of, as research programs and concepts referring to Cognitive Academic Language Proficiency (CALP) usually focus on linguistic phenomena, only. The educational framework presented here bears on theorems of the Enlightenment and of professionalism. They serve as the backbone for defining the scope of reflexive competencies on three levels. Wherever appropriate, references are made to the authors’ contributions in this anthology. The chapter concludes with a summary of all articles. ...
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Keyword:
Bildungssprache; Bildungstheorie; CALP; Deutsche Literatur; Educational Theory; Literatures of Germanic languages; Reflexivität; reflexivity; Schwellenhypothese; speech forms; Sprech- und Textformen; text forms; threshold hypothesis
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URL: https://dx.doi.org/10.17192/es2019.0041
https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2019/0041
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Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd- ; Zweit- und Muttersprache
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In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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The Relationship between English Language Proficiency and Academic Achievement for English Language Learners
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In: Doctoral Dissertations and Projects (2018)
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Reading attitudes in L1 and L2, and their influence on L2 extensive reading
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Yamashita, Junko. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2004. : Center for Language & Technology, 2004
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