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1
What paradox? : A response to Naigles (2002)
In: Cognition. - Amsterdam [u.a] : Elsevier 88 (2003) 3, 317-323
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2
Becoming a word learner : a debate on lexical acquisition
Woodward, Amanda (Mitarb.); Tomasello, Michael (Mitarb.); Akhtar, Nameera (Mitarb.). - Oxford [u.a.] : Oxford Univ. Press, 2000
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UB Frankfurt Linguistik
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3
Intersubjective communication and emotion in early ontogeny
Kugiumutzakis, Giannis (Mitarb.); Thompson, Ross A. (Mitarb.); Murray, Lynne (Mitarb.); Hobson, R. Peter (Mitarb.); Whiten, Andrew (Mitarb.); Edwards, Carolyn Pope (Mitarb.); Byrne, Richard W. (Mitarb.); Trevarthen, Colwyn (Mitarb.); Moore, M. Keith (Mitarb.); Bråten, Stein; Meltzoff, Andrew (Mitarb.); Brown, Julie D. (Mitarb.); Rommetveit, Ragnar (Mitarb.); Gómez, Juan Carlos (Mitarb.); Tomasello, Michael (Mitarb.); Bard, Kim A. (Mitarb.); Bateson, Patrick (Mitarb.); Kuhl, Patricia (Mitarb.); Dunn, Judy (Mitarb.); Heimann, Mikael (Mitarb.); Akhtar, Nameera (Mitarb.); Harris, Paul L. (Mitarb.). - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press [u.a.], 1998. - XVI, 454 S.
Literaturverz. S. 383 - 433
ISBN: 0-521-62257-3 ; 2-7351-0772-8
Keyword: Affekt (Spracherwerb); Autismus; Diskursanalyse (Spracherwerb); Gefühl; Intersubjektivität; Spracherwerb; Sprechen zu Kindern; Zoosemiotik
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UB Frankfurt Linguistik
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4
Differential productivity in young children's use of nouns and verbs
In: Journal of child language. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 24 (1997) 2, 373-387
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5
Eighteen-month-old children learn words in non-ostensive contexts
In: Journal of child language. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 23 (1996) 1, 157-176
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6
The role of discourse novelty in early word learning
In: Child development. - Malden, Ma. [u.a.] : Blackwell 67 (1996) 2, 635-645
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7
"The development of communication: from social interaction to language, by David J. Messer". Chichester, England: John Wiley and Sons, Inc., 1994. pp. 325+X
In: Language and speech. - London [u.a.] : Sage Publ. 38 (1995) 2, 203-205
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8
Two-year-olds use pragmatic cues to differentiate reference to objects and actions
In: Cognitive development. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier Science 10 (1995) 2, 201-224
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Catalogues
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Bibliographies
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