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Allemann-Ghionda, Cristina (9)
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1
Für die Welt Diversität feiern - im heimischen Garten Ungleichheit kultivieren? Von gegenläufigen Entwicklungen in der Politik, Theorie und Praxis der interkulturellen Bildung in Europa
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 1, S. 18-33 (2008)
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2
Klasse, Gender oder Ethnie? Zum Bildungserfolg von Schüler/innen mit Migrationshintergrund. Von der Defizitperspektive zur Ressourcenorientierung
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 3, S. 350-362 (2006)
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3
Beobachtung und Beurteilung in soziokulturell und sprachlich heterogenen Klassen. Die Kompetenzen der Lehrpersonen
Allemann-Ghionda, Cristina
;
Auernheimer, Georg
;
Grabbe, Helga
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Terhart, Ewald [Hrsg.]: Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Weinheim u.a. : Beltz 2006, S. 250-266. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 51) (2006)
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4
Britta Günther / Herbert Günther: Erstsprache und Zweitsprache. Einführung aus pädagogischer Sicht. Weinheim/Basel: Beltz 2004 (157 S.) […] [Sammelrezension]
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 4 (2005) 3 (2005)
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5
Els Oksaar: Zweitspracherwerb. Wege zur Mehrsprachigkeit und zur interkulturellen Verständigung. Stuttgart: Kohlhammer 2003. 222 S., EUR 28,–. [Rezension]
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 3, S. 437-439 (2004)
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6
Interkulturalität und Internationalität im Curriculum - vom theoretischen Postulat zur Institutionalisierung? Einführung in den Thementeil
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 6, S. 798-802 (2004)
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7
Interkulturelle Bildung
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Fatke, Reinhard [Hrsg.]: Forschungs- und Handlungsfelder der Pädagogik. Weinheim u.a. : Beltz 1997, S. 107-149. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 36) (1997)
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8
Interkulturelle Bildung zwischen Universalität und Partikularität. Überlegungen im Rahmen eines europäischen Vergleichs
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Tertium comparationis 1 (1995) 2, S. 96-112 (1995)
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9
Die Schweiz und ihr Bildungswesen. Von Babylonia zu MultiKulti ; Switzerland and its educational system. From Babylon to multiculturalism
Allemann-Ghionda, Cristina
In: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 1, S. 127-145 (1994)
Abstract:
Das gegenwärtige Verständnis von multikultureller und viersprachiger Schweiz wird hier in seinen Paradoxien beleuchtet. Ein Perspektivenwechsel vom Assimilations- über das Ethnizitäts- zum Diversitätsparadigma in der Migrationsforschung wird am Beispiel dieser schweizerischen Problematik nachgezeichnet. Der Perspektivenwechsel ist auch in der theoretischen Diskussion über „interkulturelle Pädagogik" in vollem Gang, wie eine Reihe von Konzepterweiterungen in bezug auf Ziele, thematische Schwerpunkte, Klientel, in der Schweiz und den sie umgebenden Ländern zeigt. Doch die Umsetzung in bildungspolitische und pädagogische Strategien wird nach wie vor durch ideologische und materielle Hindernisse erschwert. Von dem Diversitätsparadigma und von einem erweiterten Begriff sprachlich-kultureller Minderheit ausgehend, und indem zwei von der „interkulturellen Pädagogik" suspendierte Grundsatzfragen (die Chancengerechtigkeit und die ethnische Entscheidung) in das Zentrum gerückt werden, skizziert die Verfasserin Optionen für eine Bildung in der sprachlich-kulturell pluralen, in Europa eingebetteten Schweiz. (DIPF/Orig.) ; The autor considers the paradoxies of the prescnt concept of a multicultural and tetralingual Switzerland. The change of perspective in research on migration from the paradigma of assimilation via that of ethnicity to thai of diversity is described on the basis of the Swiss issues. As is shown by a series of conceptual extensions with regard to objeetives, thematic priorities, and clientele, in both Switzerland and the surrounding countries, this change of perspective is also well under way in the theoretical debate on "intercultural pedagogics". However, the translation into pedagogical strategies as well as strategies of educational policy is still impeded by ideological and material obstacles. On the basis of both the paradigm of diversity and an extended concept of linguistic-cultural minority and by focussing on two fundamental questions suspended by "intercultural pedagogics" (equal opportunity and the ethnic decision), the author Sketches options for an educational concept in a linguistically and culturally plural Switzerland, embedded into Europe. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Bildungspolitik
;
Bildungssoziologie
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Bildungssystem
;
ddc:370
;
Education
;
Education system
;
Education systems
;
Educational policy
;
Erziehung
;
Intercultural education
;
Interkulturelle Bildung
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Language
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Migration
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Minderheit
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Multicultural society
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Multikulturalität
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Multikulturelle Gesellschaft
;
Pädagogik
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Pedagogics
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Schul- und Bildungswesen
;
Schweiz
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Sciences of education
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Sprache
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Switzerland
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Theorie
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Theory
;
Vergleichende Erziehungswissenschaft
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2016/10832/pdf/ZfPaed_1994_1_Allemann_Ghonda_Die_Schweiz_und_ihr_Bildungswesen.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2016/10832/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-108322
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