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Corpora in interaction: A conversational study of Data-Driven Learning interactions with the FLEURON database
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In: AILA 2021 - 19th World Congress of the International Association of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03326081 ; AILA 2021 - 19th World Congress of the International Association of Applied Linguistics, Prof. Dr. Marjolijn H. Verspoor (Chair); Dr. Marije C. Michel (Co-chair), Aug 2021, Groningen, Netherlands ; https://www.aila2021.nl/ (2021)
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Please do touch. An exploration of tactile practices at museums through the lens of multimodality and multisensoriality
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In: Inclusiveness in and through Museum Discourse (IMD) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02485105 ; Inclusiveness in and through Museum Discourse (IMD), Federico Sabatini; Cecilia Lazzeretti, Feb 2020, Torino, Italy (2020)
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The multimodal analysis of syntactically unfinished turns: an interactional perspective ; L'analisi multimodale di turni sintatticamente incompiuti: una prospettiva interazionale
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02987599 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2020, Les interactions en langues romanes: études multimodales / Le interazioni in lingue romanze: studi multimodali / Interactions in Romance languages: multimodal studies, pp.85-109 (2020)
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Corpus-based resources in conversation: Learning with the multimodal concordancer of the FLEURON database
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In: Teaching and Language Corpora Conference - TaLC2020 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02899217 ; Teaching and Language Corpora Conference - TaLC2020, Henry Tyne, Jul 2020, Perpignan, France ; https://langident.hypotheses.org/talc2020/talcmainconference (2020)
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Testing, developing and analyzing digital resources within the FLEURON platform ; Expérimentation, amélioration et analyse du dispositif numérique FLEURON
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02610398 ; [Interne] Université de Lorraine. 2020 (2020)
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Interactions in Romance languages: multimodal studies ; Les interactions en langues romanes : études multimodales ; Le interazioni in lingue romanze: studi multimodali
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02987600 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, pp.1-181, 2020 (2020)
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Interactions in Romance languages: multimodal studies.Introduction to the special issue ; Introduction. Les interactions en langues romanes : études multimodales
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03104131 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2020, Les interactions en langues romanes: études multimodales / Le interazioni in lingue romanze: studi multimodali / Interactions in Romance languages: multimodal studies, pp.1-13 (2020)
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Rejecting a candidate solution in word searches: multimodal responsive practices
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In: Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02091996 ; Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019, Arnulf Deppermann; Silke Reineke; Axel Schmidt; Thomas Spranz-Fogasy, Jul 2019, Mannheim, Germany ; http://www.iiemca19.org/ (2019)
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Touch in a guided tour with visually impaired children: orientation, transition, and experience ; Le toucher dans une visite guidée avec des enfants malvoyants : orientation, transition, expérience
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In: Multimodalité du langage dans les interactions et l'acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01932991 ; Audrey Mazur-Palandre; Isabel Colón de Carvajal. Multimodalité du langage dans les interactions et l'acquisition, UGA Editions, pp.253-280, 2019 (2019)
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Corps et écrans: la médiation au cours de sessions de jeux vidéo sur grande tablette entre enfants et (grands-)parents. Une étude interactionnelle
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In: PRELA 2019 - Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02092156 ; PRELA 2019 - Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Nathalie Blanc; Isabel Colón de Carvajal; Grégory Miras, Jun 2019, Lyon, France ; https://prela2019.sciencesconf.org/ (2019)
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What is a TCU? TRPs vs. basic actions
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02151745 ; 2019 (2019)
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Learning interactions in the French classroom: issues and practices ; Apprendre les interactions en classe de français : enjeux et pratiques
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In: Didactiques des Langues & Plurilinguisme(s) - 30 ans de recherches ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02364316 ; Didactiques des Langues & Plurilinguisme(s) - 30 ans de recherches, LIDILEM (EA 609); ACEDLE, Nov 2019, Grenoble, France ; https://ddl-pluri30.sciencesconf.org/ (2019)
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Abstract:
International audience ; L'équipe LIS du laboratoire ICAR s'est engagée depuis plusieurs années dans la conception de ressources pour l'enseignement du français oral et de la linguistique française à partir de ses corpus et de ses travaux de recherche (Traverso 2016, Ravazzolo et al. 2015). En concertation avec un réseau d'enseignants et de didacticiens, elle a construit l'application CLAPI-FLE (http://clapi.icar.cnrs.fr/FLE) proposant une quarantaine d'extraits décrits, transcrits et didactisés à partir de situations ordinaires. De nombreux types d'interactions y sont représentés : des conversations privées pendant des repas ou des sessions de jeux, ainsi que des interactions institutionnelles telles que des achats dans des petits commerces, des réunions de travail, des consultations médicales (Alberdi et al. 2018). De tels contextes permettent d'appréhender les différentes composantes d'une interaction orale et de comprendre son organisation. Les procédés mis en œuvre par les locuteurs sont observés dans leur environnement naturel d'occurrence et ainsi reliés à des objectifs langagiers spécifiques (Boulton & Tyne 2014), qui vont au-delà de la simple connaissance du lexique et de la grammaire, deux dimensions linguistiques occupant encore une place prépondérante dans de nombreuses méthodes. En parallèle de ces extraits, des fiches explicatives ont été conçues pour documenter certaines actions langagières, des marqueurs de l'oral, des structures grammaticales, des variations de registre, des traits prosodiques, multimodaux et des spécificités culturelles. Notre communication proposera quelques pistes d'exploitation de ces ressources dans le cadre d'un enseignement de langue et linguistique française à l'Université de Trento en Italie ; notamment, l'utilisation des fiches explicatives pour favoriser l'apprentissage de certaines formes et actions (par ex. les marqueurs discursifs et les questions) dans l'interaction, en tenant compte des variations situationnelles.À la demande des utilisateurs, l'équipe a souhaité ajouter à la plateforme un volet "analyse interactionnelle des extraits" pour accompagner les enseignants qui ne se sentent pas forcément à l'aise avec toutes les composantes que recouvre l'interaction. Dans cette perspective, nous expliciterons les caractéristiques de l'oral que nous avons choisi de détailler et la méthode que nous avons suivie pour répondre à cette demande récurrente et rendre ainsi possible une exploitation efficace des données authentiques orales en situation de classe. Dans cette communication, à partir de la variété des usages conversationnels documentés, nous présenterons les exploitations possibles de ces ressources, suivant les objectifs d'enseignement et les publics visés.Notre approche permet ainsi d'établir « une continuité [.] entre usage et acquisition du langage : les compétences ne sont pas simplement mobilisées dans l'activité (langagière) ; elles sont susceptibles d'être élaborées, reconfigurées à travers l'activité collective » (Pekarek Doehler 2005 : 15) et thématisées à l'aide d'une médiation didactique. --- BIBLIOGRAPHIE --- ALBERDI C., ETIENNE C. & JOUIN-CHARDON E. (2018). Les apports des corpus d'interactions naturelles en situation de classe: enjeux et pratiques. Action Didactique 1, 55-70.BOULTON A. & TYNE H. (2014). Des documents authentiques aux corpus: démarches pour l'apprentissage des langues. Paris : Didier.PEKAREK DOEHLER S. (2005). « De la nature située des compétences en langue ». In J.-P. Bronckart, E. Bulea & M. Pouliot (éds), Repenser l'enseignement des langues : comment identifier et exploiter les compétences. [https://books.openedition.org/septentrion/14815].RAVAZZOLO E., TRAVERSO V., JOUIN E. & VIGNER G. (2015). Interactions, dialogues, conversations : l'oral en français langue étrangère. Paris : Hachette.TRAVERSO V. (2016). Décrire le français parlé en interaction. Paris : Ophrys.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS]Humanities and Social Sciences; Analyse des interactions; Compétence interactionnelle; Corpus de langue parlée; Didactique du français langue étrangère; Digital resources; Interactional competence; Interactional linguistics; Ressources numériques; Spoken corpora; Teaching French as a Foreign Language
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02364316
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Playing on Tablets. A multimodal analysis of mediators interacting with children and (grand)parents
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In: Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02091959 ; Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019, Arnulf Deppermann; Silke Reineke; Axel Schmidt; Thomas Spranz-Fogasy, Jul 2019, Mannheim, Germany ; http://www.iiemca19.org/ (2019)
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Une méthode instrumentée pour l’analyse multidimensionnelle des tonalités émotionnelles dans l’interaction
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01778731 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2016, 5e Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2016, 27, ⟨10.1051/shsconf/20162715004⟩ (2016)
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Une méthode instrumentée pour l’analyse multidimensionnelle des tonalités émotionnelles dans l’interaction
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In: Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01316278 ; Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2016, Franck Neveu, Gabriel Bergougnioux, Marie-Hélène Côté, Jean-Michel Fournier, Linda Hriba, Sophie Prévost, Jul 2016, Tours, France ; http://www.ilf.cnrs.fr/spip.php?rubrique127 (2016)
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