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2018 (2)
2017 (2)
2015 (4)
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1
Development of working memory from grade 3 to 5. Differences between children with and without mathematical learning difficulties
Klesczewski, Julia
;
Brandenburg, Janin
;
Fischbach, Anne
...
In: International journal of disability, development and education 65 (2018) 5, S. 509-525 (2018)
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2
Development of working memory from grade 3 to 5. Differences between children with and without mathematical learning difficulties ...
Klesczewski, Julia
;
Brandenburg, Janin
;
Fischbach, Anne
. - : Routledge, Taylor & Francis Group, 2018
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3
Phonological processing in children with specific reading disorder versus typical learners. Factor structure and measurement invariance in a transparent orthography
Brandenburg, Janin
;
Klesczewski, Julia
;
Schuchardt, Kirsten
...
In: The Journal of educational psychology 109 (2017) 5, S. 709-726 (2017)
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4
Phonological processing in children with specific reading disorder versus typical learners. Factor structure and measurement invariance in a transparent orthography ...
Brandenburg, Janin
;
Klesczewski, Julia
;
Schuchardt, Kirsten
. - : American Psychological Association, 2017
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5
Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes bei Grundschulkindern mit Lernschwierigkeiten ...
Schuchardt, Kirsten
;
Brandenburg, Janin
;
Fischbach, Anne
;
Büttner, Gerhard
;
Grube, Dietmar
;
Mähler, Claudia
;
Hasselhorn, Marcus
. - : Springer VS, 2015
Abstract:
Grundschulkinder mit Lernschwierigkeiten weisen in verschiedenen Studien ein geringeres schulisches Selbstkonzept auf als Kinder ohne Lernauffälligkeiten. Es stellt sich die Frage, ob sich umgrenzte Lernschwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder in Mathematik generalisiert auf die schulische Selbstkonzeptentwicklung auswirken oder ob sie sich nur in den spezifischen Bereichen des Selbstkonzeptes niederschlagen. In einem längsschnittlichen Design wurden die selbstkonzeptbezogenen Einschätzungen von insgesamt 236 Kindern mit verschiedenen Lernschwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben und/oder Rechnen sowie 77 Kindern mit unauffälligen Lernleistungen am Anfang und am Ende der vierten Grundschulklasse untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass die Kinder mit Lernschwierigkeiten nur in dem Selbstkonzeptbereich niedrigere Selbsteinschätzungen angeben, in dem auch niedrige Lernleistungen erbracht werden. Die Kinder unterscheiden dabei allerdings nicht sehr stark zwischen ihren Fertigkeiten im Lesen und ... : Several studies converge on the view that children with learning difficulties (LD) have a lower academic self-concept than children without LD. However, whether the influence of specific learning difficulties on academic self-concept is domain-specific or domain-general it is still at issue. Therefore, this longitudinal study examined the academic self-concept of 77 typically developing children and 236 children with specific learning difficulties in reading, spelling and/or mathematics. The children's self-concept in reading, spelling and mathematics was assessed at the beginning and the end of the children's last year in elementary school. The study revealed three important findings: First, in line with the domain-specific hypothesis, children with LD showed a lower self-perception of academic skills only in those domains in which they were low achieving. Second, children with specific learning difficulties in either reading or spelling exhibited a lower academic self-concept in both verbal domains, which ...
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Intelligenztest
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Längsschnittuntersuchung
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Learning Difficulties
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Learning Difficulty
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Learning difficulty in arithmetic
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Learning disorder
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Learning level survey
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Leistungsschwäche
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Lernschwierigkeit
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Lernstandserhebung
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Lesestörung
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Lesetest
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Leseverstehen
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Longitudinal analysis
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Longitudinal study
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Oldenburg
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Performance deficiency
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Questionnaire
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Reading comprehension
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Reading tests
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Rechentest
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Rechtschreibtest
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School year 04
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Schule
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Schuljahr 04
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Selbsteinschätzung
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Selbstkonzept
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Self concept
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Self-rating
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Surveys
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Underachievement
URL:
https://dx.doi.org/10.25656/01:12664
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=12664
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6
Working memory in children with learning disabilities in reading versus spelling. Searching for overlapping and specific cognitive factors
Brandenburg, Janin
;
Klesczewski, Julia
;
Fischbach, Anne
...
In: Journal of Learning Disabilities 48 (2015) 6, S. 622-634 (2015)
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7
Working memory in children with learning disabilities in reading versus spelling. Searching for overlapping and specific cognitive factors ...
Brandenburg, Janin
;
Klesczewski, Julia
;
Fischbach, Anne
. - : Sage, 2015
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8
Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes bei Grundschulkindern mit Lernschwierigkeiten
Schuchardt, Kirsten
;
Brandenburg, Janin
;
Fischbach, Anne
...
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18 (2015) 3, S. 513-526 (2015)
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