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O chat como dispostivo do aprender como acontecimento
Bischoff, Tânia Gomes
;
Fonseca, Tania Galli
;
Axt, Margarete
In: Informatics in education: theory & practice; v. 18, n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS ; Informática na educação: teoria & prática; v. 18, n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS ; 1982-1654 ; 1516-084X (2016)
Abstract:
O artigo aborda o aprender como acontecimento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) a partir de um chat realizado entre uma tutora e duas alunas surdas de um curso na modalidade de Educação a Distância em Tecnologias Assistivas. Tendo como intercessores Bakhtin e Deleuze, o estudo analisa quando e de que forma se evidencia o aprender como acontecimento, ou seja, o aprender da ordem da criação, da invenção, da diferença nos modos de aprender dos sujeitos, nela implicados. O estudo faz uso do método cartográfico, para mapear outras vicissitudes do aprender no chat. O problema, aprender como acontecimento, é uma questão permanentemente colocada em análise, não se esgotando, mas incentivando o leitor a compreender os ambientes digitais de aprendizagem não só por sua ordem prescritiva e recognitiva, mas sim como incessante desvio de criação e produção de modos de aprender.
Keyword:
Aprendizagem. Chat. Dialogismo. Acontecimento. Educação à distância.
;
Educação a Distância
;
Educação; Psicologia; Informática
URL:
https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/56212
https://doi.org/10.22456/1982-1654.56212
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