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Le patient, le médecin et l’interprète dans les consultations médicales d’expertise pour la demande d’asile
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In: Discours, langues, migrations ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03084982 ; Laurence Le Ferrec et Marie Véniard. Discours, langues, migrations, Lambert Lucas, 2021, 978-2-35935-342-6 (2021)
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Le récit de la migration en santé avec des personnes demandeuses d’asile en France. Réflexions sur la formation des soignants et des interprètes
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In: ISSN: 1925-4873 ; Revue Phronesis ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03084923 ; Revue Phronesis, Institut de recherche sur les pratiques éducatives/Champ social, 2020 (2020)
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« La valeur scolaire et professionnelle des compétences langagières en ‘ateliers d’école’ : ethnographie d’un lieu intermédiaire »
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In: 3ème Congrès International du Réseau Francophone de Sociolinguistique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105060 ; 3ème Congrès International du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2019, Ottawa, Canada (2019)
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"Les linguistes sur la sellette : la polémique normative au Brésil", traduction de "Linguistas na berlinda: a polêmica normativa no Brasil" auteur : Lagares, Xoán Carlos
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; Glotopolítica - Langage et luttes sociales dans l’espace hispano-lusophone ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105034 ; Glotopolítica - Langage et luttes sociales dans l’espace hispano-lusophone, 2019, à paraitre (2019)
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Actions de formation et outils numériques issus d’une recherche sur la communication entre demandeurs d’asile et personnels de santé
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In: Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02318869 ; Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Colloque international PRELA, Jun 2019, Lyon, France ; https://prela2019.sciencesconf.org/ (2019)
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Langage et formation professionnelle : vers une linguistique sociale de la formation
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In: ISSN: 0181-4095 ; EISSN: 2101-0382 ; Langage et Société ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105030 ; France. Langage et Société, 2019 (2019)
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Le récit dans les consultations entre professionnels de la santé et réfugiés en France. Une démarche interactionniste pour la formation
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In: EARLI SIG 14 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01878623 ; EARLI SIG 14, Sep 2018, Genève, Suisse (2018)
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« Présentation » de la réédition de l’article « Communication familiale et entre pairs : variations du comportement langagier d’adolescents bilingues » (J. Billiez & N. Merabti)
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02097300 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2017, Parole de jeunesse. La part langagière des différenciations sociales, 29, pp.151-156 (2017)
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« Evento de letramento numa escola de mecânica automotiva »
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In: 18th World Congress of Applied Linguistics (AILA) Innovation and Epistemological Challenges in Applied Linguistics ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105044 ; 18th World Congress of Applied Linguistics (AILA) Innovation and Epistemological Challenges in Applied Linguistics, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Jul 2017, Rio de janeiro, Brazil (2017)
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« L’atelier, les gars et la revue technique. Pratiques et différenciations langagières en lycée professionnel »
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02097286 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2017, Parole de jeunesse. La part langagière des différenciations sociales, 29, pp.52-89 (2017)
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« Parole de jeunesse : vers une meilleure prise en compte de la différenciation sociale »
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02097294 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2017, Parole de jeunesse. La part langagière des différenciations sociales, 29, pp.2-12 (2017)
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« The value of language skills in vocational training: sociolinguistic and educational issues »
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In: Sociolinguistics Symposium 21 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105051 ; Sociolinguistics Symposium 21, Jun 2016, Murcia, Spain (2016)
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Quand les ados font parler les adultes. Processus de différenciation des pratiques langagières des jeunes et des adultes dans les chroniques facebook.
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In: Processus de différenciation - des pratiques langagières à leur interprétation sociale ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465626 ; Processus de différenciation - des pratiques langagières à leur interprétation sociale, vals-asla et Université de Genève, Jan 2016, Genève, Suisse ; http://www.unige.ch/lettres/elcf/vals-asla-2016/fr/accueil/ (2016)
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Les chroniques : étude exploratoire d'un genre d'écriture (très) populaire sur le net
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01319824 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2016, 27, pp.02003. ⟨10.1051/shsconf/20162702003⟩ ; http://www.shs-conferences.org/10.1051/shsconf/20162702003 (2016)
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« Investiguer des lieux intermédiaires : ethnographie de la parole en ateliers d’école »
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In: Congrès SSRE 2016 Où s’arrête l’école ? Transformations et déplacements des frontières éducatives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105049 ; Congrès SSRE 2016 Où s’arrête l’école ? Transformations et déplacements des frontières éducatives, université de Lausanne, Jul 2016, Lausanne, Suisse (2016)
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Mobilités et socialisation plurilingue : retour sur un mode de représentation ‘bio-graphique’
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In: Pratiques plurilingues, mobilités et éducation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02097328 ; Pratiques plurilingues, mobilités et éducation, Editions des Archives Contemporaines., 2016 (2016)
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« Création lexicale en interaction dans un contexte de revitalisation linguistique : analyse d’une situation d’immersion en mapudungun au Chili »
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In: Colloque ACEDLE. Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02105053 ; Colloque ACEDLE. Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui, Jan 2015, Lyon, France (2015)
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Chroniques d'un genre nouveau ?
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In: Congrès RFS - Hétérogénéité et changement ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465624 ; Congrès RFS - Hétérogénéité et changement, Réseau francophone de sociolinguistique, Jun 2015, Grenoble, France ; http://rfs2015.u-grenoble3.fr/index.php?pg=4&lg=fr (2015)
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Abstract:
International audience ; Depuis une dizaine d’année, des jeunes femmes (rarement de jeunes hommes) racontent la fin de leur adolescence et leur entrée dans la vie adulte, sous la forme de récits à épisodes postés au fil des jours sur le réseau social Facebook. Ces écrits numériques, peuvent rassembler plusieurs milliers d’abonné-e-s - dont une large majorité de femmes. Ils abordent des thématiques communes au genre autobiographique (amour, mort, amitié, liens familiaux,.) et d’autres un peu moins largement partagées (vie dans la « cité », migration, voyages au « bled », chômage, trafics illicites, religion.). Ils constituent un « espace littéraire » d’autant plus facilement repérable dans la masse de littéracie sur le web qu’ils y apparaissent comme une catégorie désignée de manière spécifiquepar le terme « chroniques ».Nous proposons ici une étude exploratoire d’écrits ainsi qualifiés, auxquels le projet Chroniques du genre / Genre de chronique est consacré. Dans quelle mesure le phénomène, tel qu’il se développe sur la toile (et depuis peu chez les libraires), permet-il de considérer que ces écrits relèvent de l’émergence d’un nouveaugenre socio-discursif (Maingueneau 2004) ou d’un cadre générique nouveau (Paveau 2013) ?À travers l’étude de trois chroniques nous montrerons comment les discours produits par leurs auteurs et commentateurs témoignent d’une « élaboration métalinguistique ordinaire » (Beacco 2004) contribuant à la définition du genre « chronique ». Nous examinerons quelques caractéristiques formelles contribuant à stabiliser ce genre : format « feuilleton », mise en scène de la quotidienneté, modalités de mise en contact des langues et des variétés de langue, rapport à l’oralité dans l’écriture, etc. Nous observerons enfin comment les « pratiques langagières de jeunes urbains » (Billiez et al. 2003), fréquemment étudiées au titre de l’hétérogénéité et du changement dans le domaine sociolinguistique, deviennent ici un matériau d’écriture et un élément constitutifde ce genre émergent.Références bibliographiques :Beacco, J-C, 2004, « Trois perspectives linguistiques sur la notion de genre discursif » In : Langages, 38e année, n°153,. Les genresde la parole. pp. 109-119.Billiez, J., Krief, K., Lambert, P., Romano, A., & Trimaille, C. (2003). Pratiques et représentations langagières de groupes de pairsen milieu urbain. Rapport de recherche établi dans le cadre d’un appel d’offre de la Délégation Générale à la Langue Françaiseet aux Langues de France. Université Stendhal-Grenoble 3, avril 2003, 100 pages.Maingueneau, Dominique, 2004, « Typologie des genres de discours », http://dominique.maingueneau.pagesperso-orange.fr/pdf/Typologie-desgenres-de-discours.pdf (texte issu d’une réécriture des pages 180-187 du livre Le Dis-cours littéraire. Paratopie et scène d’énonciation, Paris, Armand Colin, 2004).Paveau, Marie-Anne, 2013 « Genre de discours et technologie discursive. Tweet, twittécriture et twitérature » 106
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; autobiographie; chroniques; genre discursif; répertoire langagier
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URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465624
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Analyse comparée des processus didactiques dans trois contextes d’apprentissage en lycée professionnel
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In: Approche comparative des savoirs et des compétences en didactiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02097331 ; Approche comparative des savoirs et des compétences en didactiques, Editions Riveneuve, pp.277-298, 2015 (2015)
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Analyse comparée des processus didactiques dans trois contextes d’apprentissage en lycée professionnel
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In: Approche comparative des savoirs et des compétences en didactiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01385030 ; Chnane-Davin F., Cuq J.-P. Approche comparative des savoirs et des compétences en didactiques, Editions Riveneuve, 2015 (2015)
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