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Institut de Ciències de l’Educació, 2019 BASE Show details 4 Análisis del efecto del aprendizaje basado en videojuegos en la mejora de la competencia traductora Calvo-Ferrer, José Ramón; Belda-Medina, Jose; Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació, 2019 BASE Show details 5 Un proyecto piloto en la implementación de enseñanza semipresencial asistida por tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC) en el Máster en Inglés y Español para Fines Específicos (MIEFE) Guillén Nieto, Victoria; Campos-Pardillos, Miguel Ángel; García Losquiño, Irene. - : Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació, 2019 BASE Show details 6 Desarrollo de materiales para mejorar la conciencia de género en inglés jurídico y su traducción Campos-Pardillos, Miguel Ángel; Balteiro, Isabel; Calvo-Ferrer, José Ramón. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018 BASE Show details 7 Enseñanza semipresencial y tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC): Un proyecto piloto en el Máster en Inglés y Español para Fines Específicos (MIEFE) Guillén Nieto, Victoria; Campos-Pardillos, Miguel Ángel; Balteiro, Isabel. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018 BASE Show details 8 Análisis de los efectos del trabajo con pantallas sobre el comportamiento no voluntario en traducción Calvo-Ferrer, José Ramón; Tolosa-Igualada, Miguel; Belda-Medina, Jose. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018 BASE Show details 9 El alumnado universitario ante el lenguaje femenino en inglés en el teatro del s. XXI escrito por mujeres Balteiro, Isabel; Agulló Benito, Inmaculada; Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2017 BASE Show details 10 Nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para alumnos de nuevo acceso al Grado Agulló Benito, Inmaculada; Agulló Benito, María Dolores; Ayala Cantó, María Amparo. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2017 BASE Show details 11 Efectos de la destreza tecnológica del alumnado en el aprendizaje de lenguas extranjeras y su impacto en el contexto docente universitario actual Calvo-Ferrer, José Ramón; Balteiro, Isabel; Belda-Medina, Jose. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2017 BASE Show details 12 El uso de herramientas lexicográficas para el aprendizaje del léxico Balteiro, Isabel; Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa, 2016. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2016 BASE Show details 13 Apuntes sobre el inglés jurídico, su traducción y el género en la enseñanza universitaria Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2015. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2015 BASE Show details 14 Aspects of Language and the Law: Exploring Further Avenues Campos-Pardillos, Miguel Ángel; Isani, Shaeda. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, 2015 BASE Show details 15 All Is not English that Glitters: False Anglicisms in the Spanish Language of Sports ; No es inglés todo lo que reluce: falsos anglicismos en el español del deporte Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Spanish Association of Anglo-American Studies, 2015 BASE Show details 16 El alumno ante la guía docente: desconocimiento, expectativas y realidades Balteiro, Isabel; Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2014. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2014 Abstract: Si bien la guía docente es uno de los ejes fundamentales sobre los que se basa el proceso de enseñanza-aprendizaje en los nuevos grados, con frecuencia nos encontramos en el aula con alumnos que la desconocen parcialmente o en su totalidad. Frente a estos, otros alumnos sí la conocen muy bien, dado su interés en todo lo concerniente a su proceso de aprendizaje. Es, por tanto, imprescindible, por una parte, contar con el feedback de estos últimos para retomar, modificar o continuar con el plan de aprendizaje, con el fin de cubrir no sólo las necesidades de estos sino también las expectativas generadas por el escaso nivel de concreción de la guía docente. Por otra parte, también es necesario “recuperar” al alumno ajeno a la guía docente descubriendo cuáles son los motivos de su desconocimiento y si éstos son susceptibles de solucionarse. A través de un cuestionario distribuido entre alumnos de distintos niveles del grado en Estudios Ingleses hemos obtenido información que, por un lado, apunta posibles mejoras en las guías docentes y, por otro, subraya la necesidad de mejorar la estrategia de difusión y comprensión de dicha guía para el alumnado se convierta en agente activo de su aprendizaje. Keyword: Alumnado; EEES; Filología Inglesa; Guía docente; Implementación; Profesorado URL: http://hdl.handle.net/10045/42443 BASE Hide details 17 False anglicisms in the Spanish language of fashion and beauty ; Falsos anglicismos en el ámbito de la belleza y de la moda en español Balteiro, Isabel; Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos, 2012 BASE Show details 18 False Anglicisms in Legal and Business English as a Lingua Franca (ELF): A Process of Back-borrowing Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Cambridge Scholars Publishing, 2011 BASE Show details 19 Going Beyond the obvious in English for Legal Purposes Campos-Pardillos, Miguel Ángel. - : Peter Lang, 2010 BASE Show details 20 Building bridges… and properties aplenty: cultural problems in Spanish real estate marketing for prospective British buyers Campos-Pardillos, Miguel Ángel; Balteiro, Isabel. - : Peter Lang, 2009 BASE Show details Page: 1 2

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