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Proverbe prototypique
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In: Nouveaux regards sur le sens et la référence. Hommages à Georges Kleiber ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01625463 ; Florica Hrubaru; Estelle Moline; Anca-Marina Velicu. Nouveaux regards sur le sens et la référence. Hommages à Georges Kleiber, Editura ECHINOX, pp.305-330, 2017 (2017)
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Théories de l’esprit et acquisition du langage chez le jeune enfant.
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In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01273755 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2015, Les lieux d’accueil de la petite enfance construisent-ils de nouvelles parentalités ?” 75, pp.119-136 ; ERES (2015)
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From body to emotion in Wolof: a Phraseology process
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In: Encoding emotions in African languages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01253101 ; Gian Claudio Batic. Encoding emotions in African languages, Lincom Gmbh, pp.17-37, 2011, LINCOM Studies in African Linguistics (LSAL), 978-3-86288-049-2 ; http://lincom-shop.eu/epages/57709feb-b889-4707-b2ce-c666fc88085d.sf/fr_FR/?ObjectPath=/Shops/57709feb-b889-4707-b2ce-c666fc88085d/Products/%22ISBN%209783862880492%22 (2011)
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Théorie de l'esprit et Développement Pragmatique dans l'acquisition du langage: Différents niveaux de fonctionnement.
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In: Seminaire PALM "Psychologie des Actions Langagières et Motrices" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00614046 ; Seminaire PALM "Psychologie des Actions Langagières et Motrices", 2011, Caen, France (2011)
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Peut-on aider l'enfant à mieux raconter ? Les effets de différentes méthodes d'intervention.
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In: La littératie au préscolaire : une fenêtre ouverte sur la scolarisation. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00413310 ; H.Makdissi, A. Boisclair & P. Sirois (Eds.),. La littératie au préscolaire : une fenêtre ouverte sur la scolarisation., Presses Universitaires du Quebec, pp.107-144, 2010 (2010)
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Abstract:
Cet article porte sur l'expression de la composante "évaluative" des récits produits par des enfants de 6-7 ans et sur l'effet que deux procédures d'intervention sont susceptibles d'avoir sur l'expression de cette composante dans un récit produit par l'enfant sous la forme d'un monologue. Les récits des enfants sont construits à partir d'une séquence de cinq images visant à mettre en scène l'histoire d'un malentendu entre deux personnages. Après avoir produit spontanément un premier récit, les enfants le racontent une deuxième fois soit après avoir été questionnés sur les raisons des événements - procédure de " conversation sur les causes " (CosCau) - soit après avoir entendu l'histoire racontée par l'expérimentateur - procédure " modèle " (Mod), soit encore après avoir joué à un jeu de " mémoire " avec les images de l'histoire - procédure de contrôle de l'effet de la simple répétition (Con). Les résultats montrent que, après les deux procédures expérimentales, les enfants racontent des récits dont la composante évaluative et la cohérence globale augmentent significativement. De plus, les effets positifs obtenus après l'intervention sont maintenus, voire ils progressent ultérieurement, une semaine plus tard. Par contre, les réponses fournies par les enfants lors de la procédure CosCau ne prédisent pas spécifiquement les explications fournies dans les récits ultérieurs, récits produits également sous la forme de monologue. Ces résultats pointent vers la nécessité de disposer de moyens d'évaluation multidimensionnels des compétences réelles des enfants et incitent à appliquer ces méthodes sur le terrain.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; effet de la conversation; méthodes d'intervention; narratives; théorie de l'esprit
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00413310
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00413310/file/2010_Veneziano_In_Makdissi_et_al.pdf
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00413310/document
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Quand le classement est une théorie : le verbe impersonnel dans Les Verbes Français
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In: ISSN: 0458-726X ; EISSN: 1958-9549 ; Langages ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00656005 ; Langages, Armand Colin (Larousse jusqu'en 2003), 2010, 3-4 (179-180), pp.57-77 (2010)
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Theorie de l'esprit et conduites narratives chez des enfants dysphasique
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In: Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00613985 ; Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels, 2010, Nantes, France (2010)
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La négociation dans les interactions conflictuelles : Une contribution à l'évaluation différentielle d'enfants autistiques de "haut niveau"
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In: ISSN: 0013-7545 ; EISSN: 1969-6981 ; Enfance- Paris- ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00413298 ; Enfance- Paris-, Universitaires de France, 2009, 1/2009 (1), pp.143-156 (2009)
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PROPRIETES COMBINATOIRES ET POLYSEMIES DE BASES VERBO-NOMINALES EN WOLOF : QUELLE CORRELATION ?
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In: Proceedings of the fourth international conference on Meaning-Text Theory (MTT09) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00399673 ; David Beck, Kim Gerdes, Jasmina Milicevic and Alain Polguère. Proceedings of the fourth international conference on Meaning-Text Theory (MTT09), pp.87-98, 2009 (2009)
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"Le coaching linguistique : un processus de co-élaboration avec l'acteur?"
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In: « Quand le cinéma prend la parole » Université du Littoral-Côte d'Opale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00371491 ; « Quand le cinéma prend la parole »Université du Littoral-Côte d'Opale, Mar 2009, Boulogne/Mer, France (2009)
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Utilisations de langage et développement de la capacité à maîtriser plusieurs points de vue chez l'enfant. La pluralité des points de vue
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In: In A. Berthoz, C.Ossola et B. Stock (eds.), La pluralité interprétative : Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00413305 ; In A. Berthoz, C.Ossola et B. Stock (eds.), La pluralité interprétative : Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue., Odile Jacob, 2009 (2009)
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"Linguistic coaching: learning and teaching the strategic pragmatics of communication"
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In: YLMP : Young Linguists Meeting in Poznan ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00380586 ; YLMP : Young Linguists Meeting in Poznan, Apr 2009, Poznan, Poland (2009)
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La théorie des cognèmes et les langues romanes : l'alternance i/a dans les microsystèmes grammaticaux de l'espagnol et de l'italien
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In: ISSN: 1220-0484 ; EISSN: 2065-9652 ; Studia Universitatis Babes Bolyai - Studia Philologia ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00656259 ; Studia Universitatis Babes Bolyai - Studia Philologia, Universitatea Babeş-Bolyai, 2009, LIV (3), pp.125-151 (2009)
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Learning to tell a story of false belief :A study of French-speaking children
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In: Crosslinguistic approaches to the psychology of language: Research in the tradition of Dan Isaac Slobin ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00134560 ; J. Guo, E. Lieven, S. Ervin-Tripp, N. Budwig S. Özçaliskan, & K Nakamura. Crosslinguistic approaches to the psychology of language: Research in the tradition of Dan Isaac Slobin, New York, NY: Psychology Press, pp.277-289, 2009 (2009)
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La submorphologie grammaticale en espagnol et la théorie des cognèmes
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In: Vues et contrevues, Actes du XIIe Colloque international de Linguistique ibéro-romane, Université de Haute Bretagne - Rennes 2, 24-26 septembre 2008 ; XIIe Colloque international de Linguistique ibéro-romane ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00656274 ; XIIe Colloque international de Linguistique ibéro-romane, Sep 2008, Rennes, France. pp.19-40 (2008)
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Interaction, Langage et théorie de l'esprit
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In: Ecole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00506783 ; Ecole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales, Sep 2008, Poitiera, France (2008)
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Narration dans l'interaction
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In: Ecole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00506784 ; Ecole thématique européenne CNRS “Processus d'acquisition du langage et interactions verbales, Sep 2008, Poitiera, France (2008)
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Le dictionnaire comme genre ou comme ressource
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In: Lexicographie et informatique : bilan et perspectives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00284328 ; Lexicographie et informatique : bilan et perspectives, Jan 2008, Nancy, France (2008)
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La théorie de l'esprit dans les interactions familiales : le développement de la négociation des oppositions chez des enfants autistes et des enfants témoins.
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In: Le développement des métareprésentations chez l'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00281354 ; Le développement des métareprésentations chez l'enfant, 2008, Rouen, France (2008)
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Les savoir-faire pragmatiques d'enfants autistes lors de la négociation de conflits en situation naturelle : Une étude comparative
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In: Aspects communicationnels et pragmatiques dans l'autisme ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00281351 ; Aspects communicationnels et pragmatiques dans l'autisme, 2008, Paris, France (2008)
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