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Narrative, literacy and other skills ; Narrative, literacy and other skills: Studies in intervention
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02132666 ; John Benjamins, Studies in Narrative series (Vol. 25), 2019, Narrative, Literacy and other skills: Studies in intervention, Michael Bamberg, ISBN 9789027202215 (paper); ISBN 9789027262912 (e-book) (2019)
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Talking about the nonliteral: Internal states and explanations in child-constructed narratives
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In: Psychology of Language and Communication ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03105626 ; Psychology of Language and Communication, 2017, 21 (1), pp.133-151. ⟨10.1515/plc-2017-0007⟩ (2017)
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Coherence and mental reference in French-speaking children's narratives: Comparing the effects of two intervention procedures.
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In: ISSN: 1592-1328 ; RIPLA Rivista di Psicolinguistica Applicata / Journal of Applied Psycholinguistics ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03104988 ; RIPLA Rivista di Psicolinguistica Applicata / Journal of Applied Psycholinguistics, Favrizio Serra Editore, 2016, XVI (1), pp.69-89. ⟨10.1400/245556⟩ (2016)
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The development of narrative discourse in French by 5 to 10 years old children: Some insights from a conversational interaction method.
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In: Written and Spoken Language Development across the Lifespan ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03106182 ; J. Perera, M. Aparici, E. Rosado, and N. Salas (Eds.). Written and Spoken Language Development across the Lifespan, Springer Publishers, pp. 141-159, 2016, 978-3-319-21136-7. ⟨10.1007/978-3-319-21136-7⟩ (2016)
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The evaluative component in children’s narratives: Comparison of two intervention procedures
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In: Narrative and Interaction: Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01184005 ; Narrative and Interaction: Promoting and assessing the development of language, literacy and socio-cognitive skills., Jun 2015, Paris, France (2015)
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Promoting children's narrative skills through a short conversational intervention
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In: iascl2014 13 International Congress for the study of child Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01048751 ; iascl2014 13 International Congress for the study of child Language, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands (2014)
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Promoting narrative and other language skills
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In: IASCL2014 13th International Congress for the Study of Child Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01048711 ; IASCL2014 13th International Congress for the Study of Child Language, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands (2014)
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Interventions To Promote Narratives And Through Narratives.
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In: XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013), ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00867406 ; XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013),, Sep 2013, Lausanne, Suisse (2013)
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Conversation as an intervention procedure to promote and evaluate children's narrative skills.
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In: XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00867408 ; XVI European Conference on Developmental Psychology (ECDP 2013), Sep 2013, Lausanne, Switzerland (2013)
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Introduction
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In: L'analyse de discours dans la société : engagement du chercheur et demande sociale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01120323 ; L'analyse de discours dans la société : engagement du chercheur et demande sociale, Honoré Champion, pp.7-21, 2012, Colloques, congrès et conférences Sciences du langage, 9782745324566 ; http://www.honorechampion.com/fr/champion/7942-book-08532456-9782745324566.html (2012)
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The comparative effect of two intervention procedures on the evaluative component of narratives in SLI French children.
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In: IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00616220 ; IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada (2011)
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Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension: A longitudinal study
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In: IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00614605 ; IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada (2011)
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Oral narratives, dialogical intervention and reading comprehension: A study of 5-to-8 years old French children.
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In: IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/hal-00917315 ; IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada (2011)
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A conversational intervention procedure as a tool for improving and evaluating narrative skills : A study of 5-to-8 years old French children.
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In: IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00614139 ; IASCL 2011, International Conference on the Study of Child Language, 2011, Montreal, Canada (2011)
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Theorie de l'esprit et conduites narratives chez des enfants dysphasique
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In: Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00613985 ; Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels, 2010, Nantes, France (2010)
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Relation entre narration orale et compréhension de la lecture.
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In: 2ème Rencontre des responsables de la Coopération France-Québéc - CFQCU ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00506761 ; 2ème Rencontre des responsables de la Coopération France-Québéc - CFQCU, Jun 2009, Rennes, France (2009)
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Abstract:
International audience ; Ce programme de recherche concerne la compréhension de la langue écrite et la maîtrise de la narration orale, deux compétences corrélées entre elles et à la réussite scolaire. Là où la plupart des études et des programmes d'intervention sur la compréhension en lecture s'appuient sur une intervention axée sur de petites unités (la connaissance des lettres, la conscience phonologique, le décodage), plusieurs études montrent que les enfants en difficulté peuvent très bien maîtriser ces éléments de décodage, sans toutefois comprendre ce qu'ils lisent (Dewitz & Dewitz, 2003). Le partenariat CFQCU, en permettant d'allier les expertises spécifiques des équipes française et québécoise, a donné une impulsion décisive à un programme qui vise l'amélioration des compétences en lecture par un travail sur les compétences narratives des enfants en intervenant, dès le préscolaire, au niveau du sens et de la structuration des discours. Il est en effet amplement démontré que les échanges verbaux en cours d'activité permettent aux enfants de mieux construire les objets de savoir complexe comme celui de la langue, autant à l'oral qu'à l'écrit. Des méthodes d'intervention, principalement dialogiques, viseront la production de narrations cohérentes à travers la construction de sens quant aux causes des événements ainsi qu'aux buts et aux motivations des personnages (Makdissi & Boisclair, 2006, 2008; Veneziano, 2002; Trabasso & Wiley, 2005). Spécifiquement, dans un cadre de formation des étudiants et des enseignants, deux études principales seront effectuées : 1. une étude mixte, transversale et mini-longitudinale, visant principalement à évaluer l'effet de différentes méthodes d'intervention sur les capacités narratives des enfants et sur leur capacité de lecture ; 2. une étude longitudinale de terrain visant à implémenter des interventions pédagogiques en matière de récit et d'évaluer à différents moments les capacités de lecture des élèves, en les comparant avec la progression observée dans un groupe contrôle n'ayant pas participé aux interventions pédagogiques pendant l'année.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; cmpréhension de la lecture; compétences narratives; intervention précoce
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00506761
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The expression of emotions and beliefs in the narratives of 5 –to-10 year-old children : Effects of a conversational intervention procedure
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In: XIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00506762 ; XIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Aug 2009, Vilnius, Lithuania (2009)
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The effects of two intervention procedures on children's narrative skills
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In: ICERI 2009 ; International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2009) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00416158 ; International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2009), Nov 2009, Madrid, Spain (2009)
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The expression of emotions and beliefs in the narratives of 5 to 10 years-old children: Effects of an intervention procedure
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In: XIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00416144 ; XIV European Conference on Developmental Psychology (ECDP), Aug 2009, Vilnius, Lithuania (2009)
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Explanatory relations in narratives: Effects of adjustments to the listener's state of knowledge in 6 to 11 year-old children
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In: AILA 2008, 15th World Congress of Applied Linguistics. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00416132 ; AILA 2008, 15th World Congress of Applied Linguistics., Aug 2008, Essen, Germany (2008)
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