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Plurilinguismes, plurilittératies et idéologisations
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In: Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique Hommage à Jean-Louis Chiss ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03205885 ; Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique Hommage à Jean-Louis Chiss, pp.129-137, 2020, 978-2-35935-329-7 ; http://www.lambert-lucas.com/livre/le-francais-et-les-langues-histoire-linguistique-didactique/ (2020)
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Mobilités contemporaines et médiations didactiques
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01845961 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2020 ; http ://www.fdlm.org (2020)
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Narrations visuelles, expression des rapports de pouvoir et dynamiques d'empowerment dans le champ de l'éducation et du plurilinguisme
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03206112 ; Doctorat. ENROPE Intensive Study Week # 2 on plurilingualism and education, Visioconférence, France. 2020 ; ENROPE Intensive Study Week # 2 on plurilingualism and education (2020)
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Recherche biographique et dynamiques performatives dans l’ enseignement des langues
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In: ISSN: 2037-3597 ; Italiano LinguaDue ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03206054 ; Italiano LinguaDue, 2020, LINGUE MAESTRE AUTOBIOGRAFIA LINGUISTICA E AUTOFORMAZIONE DEI DOCENTI DI L1 E L2, V.12 (N.2) ; https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/14983 (2020)
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Introduction. Mobilités, médiations, transformations en didactique des langues
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03321251 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2020, pp.11-20 (2020)
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Pour un paradigme plurilingue dans la recherche biographique en éducation au 21° siècle
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In: Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02560868 ; Aneta Slowik, Hervé Breton, Gaston Pineau. Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques., L'Harmattan, 2019, 978-2-343-19019-8 ; www.editions-harmattan.fr (2019)
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Former des enseignants de langue étrangère et seconde aux dimensions interculturelles explicites en France et en Colombie. Un dialogue théorique et épistémologique
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In: Interculturalidad y formación de profesores. Perspectivas pedagógicas y multilingües. Bogota. Ediciones Uniandes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02560480 ; Interculturalidad y formación de profesores. Perspectivas pedagógicas y multilingües. Bogota. Ediciones Uniandes, pp.3-42, 2019, 978-958-774-845-1 (2019)
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Formation plurilingue et interculturelle des enseignants de langues : historicité, réflexivité, éducation postcoloniale
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In: Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02062643 ; Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE, Nov 2017, Bogota, Colombie (2017)
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Vers une formation à la dimension interculturelle explicite des enseignants de langues étrangères et secondes : une recherche action collaborative France-Colombie
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In: Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE, Université de Los Andes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02062654 ; Accompagner les parcours bilingues/multilingues/plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle. Colloque international DILTEC-CIFE, Université de Los Andes, Nov 2017, Bogota, Colombie (2017)
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Vers des démarches portfolios plurilingues contextualisées à l'école primaire aux Antilles françaises
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In: Colloque international intitulé « Éthique et responsabilité pour la didactique des langues au XXIè siècle » organisées par le laboratoire DILTEC (EA 2288) de l’Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3 ; https://hal.univ-antilles.fr/hal-01612529 ; Colloque international intitulé « Éthique et responsabilité pour la didactique des langues au XXIè siècle » organisées par le laboratoire DILTEC (EA 2288) de l’Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3, 2016, Paris, France (2016)
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Recherche biographique en contexte plurilingue. ; Recherche biographique en contexte plurilingue.: Cartographie d'un parcours de didacticienne.
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Molinié, Muriel. - : HAL CCSD, 2015. : Riveneuve Collection Langues et perspectives didactiques, 2015
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01224928 ; DILTEC EA2288. Riveneuve Collection Langues et perspectives didactiques, 2015, Malory Leclère, Stéphanie Galligani ; www.riveneuve.com (2015)
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(Se) représenter les mobilités : dynamiques plurilingues et relations altéritaires dans les espaces mondialisés
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01435312 ; France. http://glottopol.univ-rouen.fr, 2014, Glottopol Revue de sociolinguistique en ligne (2014)
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Les littératies : une Notion en Question en didactique des langues.
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01474602 ; ACEDLE. France. 2012, Cahiers de l'ACEDLE N° 2 ; http://acedle.org/spip.php?rubrique217 (2012)
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Démarches portfolio en didactique des langues et des cultures. Enjeux de formation par la recherche-action.
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01474600 ; Centre de Recherche Textes et Francophonies (CRTF). France. Encrages- Belles-Lettres, 2011 (2011)
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Abstract:
International audience ; Dans un contexte d'augmentation des mobilités formatives et des migrations internationales, cet ouvrage s'adresse à ceux (étudiants, enseignants de français langue étrangère, seconde ou de scolarisation, praticiens chercheurs en didactique des langues et des cultures, formateurs, concepteurs de programmes.) qui souhaitent faire exister une différence entre la circulation des biens et des objets sur un marché économique ultra-libéral et la mobilité des individus, dans un espace international à la construction duquel nous prenons tous part.Fondé sur des recherches situationnelles (Macaire) menées en Europe (Pouyé, Lankhorst, Molinié, Anquetil) et au Japon (Pungier), l'ouvrage confronte les regards de praticiens et chercheurs, sur la question suivante : comment mieux utiliser la mobilité internationale comme vecteur de formation plurilingue et interculturelle ? Une réponse structure l'ensemble : l'expérience migratoire (ou mobilitaire) peut être sémiotisée, apprentissages linguistiques et interculturels gagnent à être co-construits en groupe, en contexte didactique. Dix ans après le Portfolio européen des Langues, il s'agit donc de relier dans des démarches portfolios collaboratives, compétences (plurilingues et interculturelles) et expériences vécues en mobilité. Ces démarches reposent sur des productions diversifiées (récits autobiographiques, compte rendus d'expériences, journaux de voyage, dessins réflexifs, entretiens croisés, etc.) et leur confrontation entre pairs, avec la médiation des intervenants, selon un paradigme herméneutique et dans une dynamique d'alterculturation (Blanchet). On pourrait parler de Portfolios de seconde génération, pour caractériser ce qui constitue une alternative à une approche qui hiérarchise des compétences individuelles en référence à un modèle abstrait. Pour en arriver là, il aura fallu que les compétences interculturelles prennent un début d'indépendance vis-à-vis des matrices graduées sur lesquelles s’appuie le CECRL pour définir des compétences communicatives langagières (Anquetil).Emancipation conquise grâce à la vitalité de démarches constructivistes instaurant des modes diversifiés d'action, de réflexion et de co-production médiées par un enseignant (ou une équipe) qui les met en place dans le collectif (le groupe-classe intra muros et/ou en séjour à l'étranger. Les productions sémiotiques sont vues comme attestant de la capacité développée par chaque apprenant à mettre en mots (et en images) la singularité de son rapport contextualisé à ses propres processus d'apprentissage et de formation. En transformant la mobilité en paradigme éducatif, les articles rassemblés contribuent à une ingénierie interculturelle et de la mobilité, qui ne perd jamais de vue que le déplacement est d'abord une entreprise humaine dans laquelle s'intensifient tous les enjeux (communicationnels, sociaux, historiques, subjectifs et inter-subjectifs). C'est d'ailleurs pour cela que leur verbalisation et, plus largement, leur sémiotisation reste d'une criante nécessité.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS]Humanities and Social Sciences; didactique des langues et des cultures; formation plurilingue; mobilité internationale; Portfolio de formation interculturelle; recherche action
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URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01474600
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La méthode biographique : de l’écoute de l’apprenant de langues à l’herméneutique du sujet plurilingue
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In: Guide pour la recherche en Didactique des langues. Approches contextualisées ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448684 ; Agence Universitaire de la Francophonie. Guide pour la recherche en Didactique des langues. Approches contextualisées, Editions des Archives Contemporaines, pp.Ps 144-154, 2011 ; http://www.auf.org/ (2011)
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Former les enseignants à une approche réflexive des plurilinguismes sociaux
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In: Transfert des savoirs et apprentissage en situation interculturelle et plurilingue ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01474577 ; L'Harmattan Education comparée. Transfert des savoirs et apprentissage en situation interculturelle et plurilingue, L’Harmattan, pp.99-124., 2010 (2010)
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Praticiens et chercheurs à l’écoute du sujet plurilingue. Réflexivité et interaction biographique en sociolinguistique et en didactique
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01474593 ; Université de Picardie Jules Vernes. France. Cahiers de l'Atelier de sociolinguistique (CAS), 2009 ; http://www.u-picardie.fr/LESCLaP/spip.php?rubrique101 (2009)
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Le dessin réflexif : élément d’une herméneutique du sujet plurilingue
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01475642 ; Centre de Recherche Textes et Francophonies (CRTF). France. Encrages-Belles Lettres, pp.180, 2009 (2009)
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Variations identitaires et réflexivité en contexte plurilingue
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In: Variations identitaires et réflexivité en contexte plurilingue ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01475666 ; Variations identitaires et réflexivité en contexte plurilingue, Riveneuve- Collections Actes académiques, pp.47-60, 2008 (2008)
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Autobiographie et réflexivité
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In: Autobiographie et réflexivité ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01474589 ; Centre de Recherche Textes et Histoire (CRTF). Autobiographie et réflexivité, Encrage-Les Belles Lettres, 2006 (2006)
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