• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Moore, Emilee (39)
    • Dooly, Melinda (8)
    • Fontich, Xavier (5)
    • Dooly Owenby, Melinda (4)
    • Cioè-Peña, María (3)
    • Martín Rojo, Luisa (3)
    • Bradley, Jessica (2)
    • Deal, Mandy Lee (2)
    • Nussbaum, Luci (2)
    • Simpson, James (2)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 39 1 Socially just plurilingual education in Europe : shifting subjectivities and practices through research and action Erling, Elizabeth J.; Moore, Emilee. - 2021 BASE Show details 2 Translanguaging as transformation : the collaborative construction of new linguistic realities Moore, Emilee (Herausgeber); Bradley, Jessica (Herausgeber); Simpson, James (Herausgeber). - Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2020 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 3 Theorising arts-based collaborative research processes Fay, Richard; Andrews, Jane; Frimberger, Katja. - : Multilingual Matters, 2020 BASE Show details 4 Group Work in the English Classroom : Cooperative and Collaborative Learning Ruiz Rubio, Angel; Moore, Emilee; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 5 De la didàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme Moore, Emilee; Llompart Esbert, Julia. - 2019 BASE Show details 6 Working through asymmetries of knowledge and expertise in a «giving back to the field» session Codó, Eva; Moore, Emilee. - 2019 BASE Show details 7 The Plurilingual and Multimodal Management of Participation and Subject Complexity in University CLIL Teamwork Borràs Riba, Eulàlia; Moore, Emilee. - : Canadian Center of Science and Education (CCSE), 2019 BASE Show details 8 Nota dels editors ; Editor's Note ; Notas de los editores ; Note des éditeurs Fontich, Xavier; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 1-4 (2019) BASE Show details 9 Notas de los editores ; Notes dels editors ; Editors' notes ; Lettre des éditeurs Fontich, Xavier; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 1-8 (2018) BASE Show details 10 Editors' notes Moore, Emilee; Fontich, Xavier In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 1-4 (2018) BASE Show details 11 Editors' notes Moore, Emilee; Fontich, Xavier In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 1-4 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 1-4 (2018) BASE Show details 12 Lettre des éditeurs Dooly, Melinda; Moore, Emilee. - 2017 BASE Show details 13 Nota de les editores ; Editors' Notes ; Notas de las editoras ; Lettre des éditeurs Dooly, Melinda; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017) BASE Show details 14 Nota de las Editoras ; Nota de les editores ; Editors' Notes ; Lettre des éditeurs Dooly, Melinda; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 1-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 3 (2017); p. 1-8 (2017) BASE Show details 15 The Burden of 'Nativeness' : Four Plurilingual Student-Teachers' Stories Cioè-Peña, María; Moore, Emilee; Martín Rojo, Luisa. - 2016 Abstract: Oral history interviews conducted with four student-teachers in Bilingual Education or TESOL studies are analyzed. Despite being deconstructed in sociolinguistics and related fields, the 'native' and 'non-native' dichotomy emerges not only as salient in participants' self-perceptions of linguistic competence, but also in feelings of unpreparedness for full participation in the teaching profession. Alternative categories are explored, including 'legitimate', 'resourceful' or 'bi/plurilingual' speaker, which may act in juxtaposition to that of 'native', or offer emancipatory ways forward. In line with critical pedagogy, for such alternative categories to empower, reimagining how linguistic competence is constructed in the teaching profession - through the appropriation of tools to critically deconstruct 'nativeness' - must engage the entire educational community. ; En aquest article s'analitzen les històries de vida de quatre estudiants participants en programes de formació de professorat d'Educació Bilingüe o TESOL. Tot i que la sociolingüística i altres camps afins han problematitzat la dicotomia de parlant 'nadiu' / 'no-nadiu', aquestes categories emergeixen com a rellevants per als participants en aquest estudi, pel que fa a les percepcions de la seva pròpia competència i de la seva preparació per iniciar-se en la seva professió. Categories alternatives com a parlant 'legítim', 'expert' o 'bi/plurilingüe' s'exploren en l'article, les quals poden servir simplement per rebatre la de parlant 'nadiu' o possibilitar l'emancipació d'ella. Seguint els postulats de la pedagogia crítica, perquè aquestes categories siguin empoderadores, les tasques de reimaginar la competència lingüística que es construeix en el camp de l'educació i de desconstruir la noció de 'nativitat' és una en la qual han d'involucrar-se comunitats educatives senceres. ; En este artículo se analizan las historias de vida de cuatro estudiantes participantes en programas de formación de profesorado de Educación Bilingüe o TESOL. A pesar de que la sociolingüística y otros campos afines han problematizado la dicotomía de hablante 'nativo'/'no-nativo', estas categorías emergen como relevantes para los participantes en este estudio, en cuanto a las percepciones de su propia competencia y de su preparación para iniciarse en su profesión. Categorías alternativas como hablante 'legítimo', 'experto' o 'bi/plurilingüe' se exploran en el artículo, las cuales pueden simplemente rebatir la de hablante 'nativo' o posibilitar la emancipación de ella. Siguiendo los postulados de la pedagogía crítica, para que estas categorías resulten empoderadoras, en las tareas de reimaginar la competencia lingüística que se construye en el campo de la educación y de deconstruir la noción de 'natividad', deben involucrarse comunidades educativas enteras. ; Cet article décrit les histoires de vie de quatre participants à des programmes de formation des enseignants bilingues de l'éducation bilingue et TESOL. Bien que la sociolinguistique et et d'autres domaines connexes devraient problématisé la dichotomie des «native» / «non-indigène», ces catégories apparaissent comme pertinentes pour les participants à cette étude, les perceptions de leurs propres compétences et haut-parleurs préparation de se lancer dans sa profession. catégories alternatives comme haut-parleur «légitime», «expert» ou «bi / multilingue» sont explorées dans l'article, qui peut simplement réfuter celle du locuteur «natif» ou permettre l'émancipation de son. Keyword: Bi/plurilingual teachers; Critical pedagogy; Docentes plurilingües; Docents plurilingües; Formació de professorat; Formación de profesorado; Hablante "experto"; Hablante "nativo/no-nativo"; Native/non-native; Parlant "expert"; Parlant "nadiu/no-nadiu"; Pedagogia crítica; Pedagogía crítica; Resourceful speakers; Teacher education URL: https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.677 https://ddd.uab.cat/record/158714 BASE Hide details 16 Student interaction during group work in a multilingual university setting. Suggestions, epistemic orientations and scaffolding behaviors Deal, Mandy Lee. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details 17 The Burden of ‘Nativeness’: Four Plurilingual Student-Teachers’ Stories Martín Rojo, Luisa; Moore, Emilee; Cioè-Peña, María. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2016 BASE Show details 18 Student interaction during group work in a multilingual university setting : suggestions, epistemic orientations and scaffolding behaviors Deal, Mandy Lee; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials. - 2016 BASE Show details 19 Prácticas plurilingües 'transgresoras' en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura Vallejo Rubinstein, Claudia; Moore, Emilee In: Signo y seña, ISSN 2314-2189, Nº 29, 2016, pags. 33-61 (2016) BASE Show details 20 Nota de les editores Dooly Owenby, Melinda; Moore, Emilee In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 7-8 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 7-8 (2016) BASE Show details Page: 1 2

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 2 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 5 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 4 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 32 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0