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Si la twittérature m'était contée. Pour l'intégration de Twitter en classe de français langue étrangère
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In: ISSN: 1901-3809 ; EISSN: 2261-2807 ; Synergies Pays Scandinaves ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03178768 ; Synergies Pays Scandinaves, GERFLINT, 2020, n°15, pp.69-82 ; http://gerflint.fr/Base/Paysscandinaves15/Paysscandinaves15.html (2020)
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Abstract:
International audience ; Our point of view is that the microblogging Twitter service seems relevant to implement the action-oriented approach recommended by the Common European Framework of Reference for Languages (2001). We proposed a creative literary writing task to international students, in this case the writing of a fictional story, in a literature unit, in French as a foreign language or French as a second language classes (FFL / FSL). Our article is based on exploratory research and is an invitation to reflect on teaching writing skills with digital media, more specifically Twitter, a tool that highly promotes interactions between users. Our research question focuses on learners' discourse: what are the contributions of the social network Twitter in the practices of literary writing in FFL and FSL classrooms? ; Le service de microblogging Twitter nous a semblé pertinent pour mettre en œuvre l’approche actionnelle conseillée par le Cadre Européen Commun de Référence pour Les Langues (2001), en proposant à des étudiants internationaux de réaliser une tâche d’écriture créative et littéraire, en l’occurrence une histoire fictionnelle, en cours de Français Langue Étrangère (FLE), dans le cadre d’un module de littérature. Notre article s’appuie sur une recherche exploratoire et invite à une réflexion sur l’enseignement de l’écriture avec le numérique, en l’occurrence avec Twitter, outil favorisant par excellence, l’interaction entre ses usagers. Notre question de recherche se focalise sur le discours des apprenants : quels sont, selon eux, les apports du réseau social Twitter dans les pratiques d’écriture littéraire en classe de Français Langue Etrangère ?
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; action oriented approach; approche actionnelle; Didactics of French as a Foreign Language; Didactique du Français Langue Etrangère; écriture littéraire; Français Langue Etrangère; French as a Foreign Language; Literary writing; MESH: French as a Foreign Language; Tweeter; Twitter
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03178768/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03178768/file/Fichier_editeur_2020_Hamez_Ochlinski.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03178768
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Enseigner et apprendre à écrire avec Twitter en classe de français langue étrangère : apports et limites
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In: 59th Annual Conference - Society for French Studies ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01831504 ; 59th Annual Conference - Society for French Studies, University College Cork - Department of French - Society For French Studies, Jul 2018, UCC, Cork, Irlande (2018)
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Approche multimodale de la littérature en classe de FLE : Le Grand Meaulnes
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In: ISSN: 2281-5953 ; Scuola e Lingue Moderne ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665891 ; Scuola e Lingue Moderne, ANILS ( Associazione Nazionale Insegnanti Lingue Straniere), 2017, pp.52-59 ; http://www.anils.it/wp/wp-content/uploads/2017/12/O_RVANILS_01_64_Interno_N_7-9_2017_WEB-1.pdf (2017)
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Entrer dans la lecture du Grand Meaulnes par ses adaptations au cinéma et en bande dessinée, symposium "le français par et pour le plaisir, l'esthétique et l'épanouissement personnel"
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In: XIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) "Français, langue ardente" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665448 ; XIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) "Français, langue ardente", Université de Liège, Jul 2016, Liège, Belgique ; http://liege2016.fipf.org/cms/le-programme/ (2016)
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