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1
Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Frohn, Julia Hrsg.
;
Welskop, Nena Hrsg.
;
Liebsch, Ann-Catherine Hrsg.
;
Moser, Vera Hrsg.
;
Pech, Detlef Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
Abstract:
Guter inklusiver Unterricht braucht Lehrkräfte, die pädagogische Angebote heterogenitätssensibel und adaptiv planen und umsetzen können – in der universitären Lehrer*innenbildung existieren dafür bislang jedoch nur wenige fachdidaktisch implementierbare Inhalte. In diesem Buch werden fünf flexibel einsetzbare Lehr-Lern-Bausteine zu zentralen Themen inklusiven Unterrichtens vorgestellt, die von Fachdidaktiker*innen in Zusammenarbeit mit Rehabilitationswissenschaftler*innen und Sprachbildner*innen für die Hochschullehre entwickelt wurden. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen werden der Aufbau, die Inhalte und die Materialien der einzelnen Lehr-Lern-Bausteine vorgestellt und didaktisch kommentiert. Daran anknüpfend werden die empirischen Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Begleitevaluation entsprechender Lehrveranstaltungen analysiert. Außerdem werden die Eignung der Lehr-Lern-Bausteine für die Verstetigung im Hochschulkontext sowie deren Einsatzmöglichkeiten in der zweiten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung diskutiert. Dieses Buch möchte Dozent*innen motivieren, die vorgestellten Bausteine selbst in ihrer Lehre einzusetzen. Es richtet sich außerdem an Student*innen, an Forscher*innen und an Lehrer*innen, die ihren Unterricht inklusionsorientiert weiterentwickeln möchten. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Adaptiver Unterricht
;
Baustein
;
Begleituntersuchung
;
Bildungskonzept
;
Classroom techniques
;
Competency
;
Conception of teaching
;
ddc:370
;
Deutschland
;
Diagnostic
;
Diagnostik
;
Education
;
Educational conception
;
Empirical study
;
Empirische Untersuchung
;
Erziehung
;
Evaluation
;
Fachdidaktik
;
Forschungsprojekt
;
Germany
;
Heterogeneity
;
Heterogenität
;
Higher education institute
;
Higher education lecturing
;
Hochschule
;
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
;
Hochschullehre
;
Inclusion
;
Inklusion
;
Integrative education
;
Integrative Pädagogik
;
Klassenführung
;
Kompetenz
;
Lehr-Lern-Prozess
;
Lehr-Lern-System
;
Lehramtsstudent
;
Lehramtsstudiengang
;
Lehrerausbildung
;
Lehrerbildung
;
Lehrevaluation
;
Lehrkompetenz
;
Linguistic input
;
Pädagogische Diagnostik
;
Pädagogisches Handeln
;
Pedagogical diagnostics
;
Pedagogical thinking
;
Preservice Teacher Education
;
Professionalisierung
;
Professionalism
;
Professionalität
;
Professionality
;
Professionalization
;
Qualitative Analyse
;
Quantitative Analyse
;
Reflexion
;
Remedial instruction sciences
;
Schul- und Bildungswesen
;
Selbstreflexion
;
Self-reflexion
;
Sensibilität
;
Sensibility
;
Sonderpädagogik
;
Special education for the handicapped
;
Special needs education
;
Specialized didactics
;
Sprachbildung
;
Student teachers
;
Subject didactics
;
Teacher education
;
Teacher training
;
Teachers' training
;
Teaching
;
Teaching Skills
;
Teaching-learning process
;
Teaching-learning research
;
University lecturing
;
University teaching
;
Unterricht
;
Unterrichtskonzeption
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19011/pdf/Brodesser_et_al_2020_Inklusionsorientierte_Lehr-Lern-Bausteine.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19011/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-190119
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2
Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
Frohn, Julia Hrsg.
;
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Moser, Vera Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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