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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 5 of 5 1 Enseñar inglés a futuros maestros mediiante ell chat pedagógiico:: Estudio de la reparación y las estrategias comunicativas e interactivas entre aprendices de lengua Sánchez Sola, Antonio. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2014 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014) BASE Show details 2 Enseñar inglés a futuros maestros mediiante ell chat pedagógiico:: Estudio de la reparación y las estrategias comunicativas e interactivas entre aprendices de lengua Sánchez Sola, Antonio; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials. - : [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, 2014 BASE Show details 3 Language learning through tasks in a content and language integrated learning (CLIL) science classroom ; Aprendizaje por tareas de lenguas extranjeras en la clase de ciencias a travé del AICLE Escobar Urmeneta, Cristina; Sánchez Sola, Antonio. - : Universidad de Granada, 2009 BASE Show details 4 Language Learning through Tasks in a CLIL Science Classroom Escobar Urmeneta, Cristina; Sánchez Sola, Antonio. - 2009 Abstract: This paper presents the results of a pre-experimental study into language learning in inclusive Content and Language Integrated Learning (CLIL) classrooms at secondary school, in which Science content was taught in English. The pedagogical experience lasted four weeks. The main pedagogical approach followed was the use of learning tasks carried out by students working in dyads. Through the use different indicators extensively employed in the field, the study attempts to measure the gains that students show in fluency and lexical repertoire in a pretest / treatment / post-test research design. The post-test demonstrated significant progress in the assessed indicators. The study also showed that improvements transcend purely formal linguistic aspects and that it is necessary to find other measurement tools which may help us to capture the extent of those improvements. The limited scope of the sample does not allow us to make strong claims about the suitability of pedagogical decisions adopted; however the outcomes encourage us to continue to explore how cooperation among students influences learning in CLIL classrooms ; Este trabajo presenta los resultados de un estudio pre-experimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) de secundaria, donde se impartieron contenidos de Ciencias Naturales (CN) en inglés, en una experiencia pedagógica de cuatro semanas de duración, cuya principal opción didáctica fue la realización de tareas en díadas de aprendices. El estudio tuvo como objetivo determinar los avances de los estudiantes en repertorio léxico y fluidez, mediante la utilización de diferentes indicadores ampliamente utilizados en estos ámbitos de investigación. Para ello se recurrió a un diseño del tipo pretest / tratamiento / posttest. El postest demostró progresos significativos en los indicadores evaluados. También puso en evidencia que el progreso transciende los aspectos puramente formales, y que se precisan medidas más mejor ajustadas, que puedan contribuir a capturar el alcance de dichos progresos. La extensión limitada de la muestra no nos permite formular conclusiones definitivas sobre la adecuación de las decisiones pedagógicas adoptadas; sin embargo los resultados nos animan a continuar explorando cómo la cooperación entre estudiantes influye sobre el aprendizaje en las aulas AICLE Keyword: Aprendizaje integrado de contenidos y lengua (AICLE) Aprendizaje de lengua extranjera; Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua (AICLE) Aprenentatge de Llengua Estrangera; Aula inclusiva; Ciencias Naturales; Ciències Naturals; Content and Language Integrated Learning (CLIL); Cooperació; Cooperación; Cooperation; Fluency; Fluïdesa; Fluidez; Foreign Language Learning; Inclusive Classroom; Lexical Repertoire; Repertori lèxic; Repertorio léxico; Science; Semi-Immersió (SI); Semi-Immersion (SI); Semi-inmersión (SI); Tareas; Tasks; Tasques URL: https://ddd.uab.cat/record/70771 BASE Hide details 5 Language learning through tasks in a content and language integrated learning (CLIL): science classroom Escobar Urmeneta, Cristina; Sánchez Sola, Antonio In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 11, 2009, pags. 65-83 (2009) BASE Show details

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