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De la tâche simple à la tâche complexe (Haziniango na haziziro). Quelles évolutions pédagogiques et évaluatives ?
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In: Évaluation des compétences en français. Enjeux actuels en contextes plurilingues et pluriculturels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01709031 ; Évaluation des compétences en français. Enjeux actuels en contextes plurilingues et pluriculturels, Dec 2017, Moroni, Comores (2017)
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Migrants connectés, intégration sociale et apprentissage/certification en langues : prendre en compte la nouvelle donne numérique
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In: The linguistic Integration of Adult Migrants: some lessons from research - L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540758 ; The linguistic Integration of Adult Migrants: some lessons from research - L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, De Gruyter Mouton Open, 2017, 978-3-11-047747-4. ⟨10.1515/9783110477498-006⟩ ; https://www.degruyter.com/view/product/472830 (2017)
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Abstract:
International audience ; The early 21st century has seen a proliferation of social networks. The social dimension, which is implicit in the focus on an action-based approach and also in the social networks, must be interpreted in its entirety, in both physical and virtual terms. Social agents nowadays go online and encounter " texts " which are no longer solely written and based on conventional literacy, nor on pluriliteracy for that matter. The linguistic integration of migrants must accordingly take into account the new digital environment so as to facilitate the transition from " online migrant " to online migrant learner. ; Ce début du XXI e siècle est marqué par l'explosion des réseaux so-ciaux. La dimension sociale, que l'on peut déduire de la prise en compte de l'approche actionnelle mais également des réseaux sociaux, doit être interprétée dans sa globalité, à la fois physique et virtuelle. L'acteur social est aujourd'hui connecté, confronté à des « textes » qui ne relèvent plus uniquement du mode écrit et de la littératie classique, ni même de la plurilittératie. La question de l'intégration linguistique des migrants doit ainsi prendre en compte la nouvelle donne numérique pour pouvoir passer du migrant connecté à l'apprenant migrant connecté.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; cadre européen; didactique des langues; european framework; intégration linguistique; language didactics; linguistic integration; migrant connecté; online migrant; plurilingualism; plurilinguisme
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540758/document
https://doi.org/10.1515/9783110477498-006
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540758
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540758/file/SpringerMigrantsDeGruyterILMA2017.pdf
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Comprendre les évolutions en didactique des langues : Quelle nouvelle didactique pour communiquer dans un monde interconnecté ?
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540738 ; 2017 (2017)
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VIVE LA RESSEMBLANCE! ON SOCIAL STRATEGIES FOR COLLABORATIVE LEARNING AND WEB COLLABORATION
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In: ISSN: 1107-0331 ; EISSN: 2408-025X ; JAL - The Journal Of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01300866 ; JAL - The Journal Of Applied Linguistics, Greek Applied Linguistics Association, 2014, Special Edition in honour of Professor Angeliki Psaltou-Joycey, Volume 29, pp.24-35 ; http://www.enl.auth.gr/gala/jal_volumes.asp (2014)
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Multilingualism and competencies: describing, training and certifying ; Plurilinguisme et compétences : Décrire, entraîner et certifier
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01083136 ; Linguistique. Université Marc Bloch, Strasbourg 2, 2004 (2004)
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