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De la tâche simple à la tâche complexe (Haziniango na haziziro). Quelles évolutions pédagogiques et évaluatives ?
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In: Évaluation des compétences en français. Enjeux actuels en contextes plurilingues et pluriculturels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01709031 ; Évaluation des compétences en français. Enjeux actuels en contextes plurilingues et pluriculturels, Dec 2017, Moroni, Comores (2017)
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Migrants connectés, intégration sociale et apprentissage/certification en langues : prendre en compte la nouvelle donne numérique
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In: The linguistic Integration of Adult Migrants: some lessons from research - L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540758 ; The linguistic Integration of Adult Migrants: some lessons from research - L'intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, De Gruyter Mouton Open, 2017, 978-3-11-047747-4. ⟨10.1515/9783110477498-006⟩ ; https://www.degruyter.com/view/product/472830 (2017)
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Comprendre les évolutions en didactique des langues : Quelle nouvelle didactique pour communiquer dans un monde interconnecté ?
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01540738 ; 2017 (2017)
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Humanités numériques et enseignement des langues en ligne : le train du progrès et de la science poursuit sa route, je voudrais descendre.
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In: Séminaire du Laboratoire Parole et Langage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01464858 ; Séminaire du Laboratoire Parole et Langage, Laboratoire parole et langage, Université Aix-Marseille, Nov 2016, Aix en Provence, France ; http://147.94.196.232/events/FMPro (2016)
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Et si la didactique des langues faisait fausse route ?
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In: 20 ans de FLES - Faits et gestes de la didactique du Français Langue Étrangère et Seconde de 1995 à 2015 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01452265 ; Defays Jean-Marc. 20 ans de FLES - Faits et gestes de la didactique du Français Langue Étrangère et Seconde de 1995 à 2015, E.M.E. Editions, 2015, 978-2-8066-3279-1 (2015)
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Online language learning and digital humanities: setting the equation ; Apprentissage des langues en ligne et humanités numériques : une mise en équation
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In: Colloque « Humanités Numériques 2015: Identités, pratiques et théories », Montréal. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01376221 ; Colloque « Humanités Numériques 2015: Identités, pratiques et théories », Montréal. , Aug 2015, Montréal, Canada ; http://www.idees-ideas.ca/media/evenements/humanites-numeriques-2015-identites-pratiques-et-theories (2015)
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Regards didactiques sur les technolectes : des langues de spécialité aux communautés professionnelles
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In: Les technolectes/Langues spécialisées en contexte plurilingue ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01107501 ; Laboratoire Langage et Société CNRST - URAC56. Les technolectes/Langues spécialisées en contexte plurilingue, Leila Messaoudi et Pierre Lerat, pp.57-78, 2014, 9789981410138 (2014)
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La question de l’évaluation en formation des enseignants de langues : de l’évaluation de la performance à l’évaluation de la collaboration créative
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01300903 ; 2014 (2014)
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VIVE LA RESSEMBLANCE! ON SOCIAL STRATEGIES FOR COLLABORATIVE LEARNING AND WEB COLLABORATION
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In: ISSN: 1107-0331 ; EISSN: 2408-025X ; JAL - The Journal Of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01300866 ; JAL - The Journal Of Applied Linguistics, Greek Applied Linguistics Association, 2014, Special Edition in honour of Professor Angeliki Psaltou-Joycey, Volume 29, pp.24-35 ; http://www.enl.auth.gr/gala/jal_volumes.asp (2014)
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Évaluer les apprentissages dans les environnements numériques
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In: ISSN: 2105-0368 ; Les Cahiers du GEPE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01109234 ; Les Cahiers du GEPE, Université de Strasbourg, 2013, Espaces scolaires et plurilinguismes, pp.ISSN 2105-0368 ; http://www.cahiersdugepe.fr/index.php?id=2322 (2013)
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Peut-on échapper en FLE à l’évaluation certificative ? Du prescrit au souhaitable.
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In: ISSN: 1784-2808 ; Vivre le Français ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01083389 ; Vivre le Français, Association belge des professeurs de français de la fédération Wallonie-Bruxelles n°d'agréation P501033, 2013, Passons l'évaluation au crible, pp.81-86 (2013)
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Collaborative learning and Webcollaboration for French as a foreign language and bilingual classes ; Apprentissage collaboratif et webcollaboration pour les classes bilingues / FLE
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01083399 ; 2013 (2013)
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Développer et évaluer les compétences professionnelles des enseignants de langues à l'université : une mission impossible ?
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In: Formation initiale et profils d'enseignants de langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00764354 ; Causa Mariella. Formation initiale et profils d'enseignants de langues, De Boeck, pp.330, 2012, 978-2-8041-7129-2 (2012)
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Abstract:
International audience ; Poser la question du développement et de l'évaluation des compétences professionnelles des enseignantes et enseignants de langues suppose de prendre en compte les réflexions et propositions qui sont actuellement faites en sciences de l'éducation. Plusieurs pistes essentielles doivent être évoquées : la nécessité de professionnaliser les enseignant(e)s ; la définition de l'agir enseignant et des compétences professionnelles ; la production de démarches et d'outils permettant à la fois le développement et l'évaluation de ces compétences. Nous rappellerons pour la France la courte histoire des IUFM (1990-2010) dans le cadre spécifique de la professionnalisation des jeunes enseignants. Quelles pistes ont été mises en place ? Nous questionnerons ensuite la période actuelle caractérisée par la " mastérisation " de la formation professionnelle des enseignant(e)s. Quelles conditions faut-il réunir pour que ce nouveau dispositif puisse réellement aboutir à la professionnalisation souhaitée ? Peut-on espérer développer et évaluer des compétences professionnelles ? Comment situer alors la formation et l'évaluation des futurs enseignant(e)s de langues dans ce paysage ?
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique des langues; évaluation; formation professionnelle; référentiel de compétences
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00764354 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00764354/file/SpringerLonguetVERSION_DEFINITIVE.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00764354/document
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L'évaluation en langues
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In: L’évaluation en langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01294817 ; Didier. L’évaluation en langues, pp.352, 2011 ; https://www.editionsdidier.com/article/l-evaluation-en-langues/ (2011)
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L'évaluation en langues
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In: L’évaluation en langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03017615 ; Didier. L’évaluation en langues, pp.352, 2011 ; https://www.editionsdidier.com/article/l-evaluation-en-langues/ (2011)
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CEF: diversification or standardisation? ; Le CECR : outil de diversification ou de standardisation ?
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In: Cadre Européen Commun de Référence et Enseignement du Français en Corée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377900 ; Cadre Européen Commun de Référence et Enseignement du Français en Corée , SCELLF (Société Coréenne d'Enseignement de Langue et Littérature Françaises), Université Ajou (Suwon), Corée, Oct 2011, Suwon/Seoul, Corée du Sud ; http://french.snu.ac.kr/sites/french.snu.ac.kr/files/board/notice/Programme%20du%20Colloque%20de%20la%20SCELLF%202011%5B1%5D_0.pdf (2011)
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La dimension sociale dans le CECR : pistes pour scénariser, évaluer et valoriser l'apprentissage collaboratif
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In: ISSN: 0008-4506 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01301628 ; Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, University of Toronto Press, 2010, 66 (4), pp.511-523. ⟨10.3138/cmlr.66.4.511⟩ (2010)
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Vers une pédagogie du dialogue interculturel : agir ensemble à travers les nouveaux environnements numériques sociaux
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In: Actes du colloque international" 2008. Année européenne du dialogue interculturel: communiquer avec les langues-cultures. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01109428 ; University studio press. Actes du colloque international" 2008. Année européenne du dialogue interculturel: communiquer avec les langues-cultures., 2008, 9789601219103 (2008)
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Quelques pistes de réflexion sur le français écrit des élèves valdôtains à partir de la 4e épreuve : comment valoriser le parcours bilingue ?
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In: ISSN: 1826-7254 ; L'école valdôtaine ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01816283 ; L'école valdôtaine, Assessorat Régional de l'Education et de la Culture de la Vallée d'Aoste, 2008, Supplément 79 (79), pp.43-46 ; http://www.regione.vda.it/istruzione/Pubblicazioni/Ecole_valdotaine/default_i.aspx (2008)
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Multilingualism and competencies: describing, training and certifying ; Plurilinguisme et compétences : Décrire, entraîner et certifier
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01083136 ; Linguistique. Université Marc Bloch, Strasbourg 2, 2004 (2004)
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