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Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nicht deutscher Herkunftssprache. Zur Bedeutung der Spracherwerbsreihenfolge im Falle von Mehrsprachigkeit
Segerer, Robin
;
Marx, Alexandra
;
Stanat, Petra
...
In: Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 59 (2013), 111-131
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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2
Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nicht deutscher Herkunftssprache. Zur Bedeutung der Spracherwerbsreihenfolge im Falle von Mehrsprachigkeit
Marx, Alexandra
;
Stanat, Petra
;
Marx, Peter
...
In: Jude, Nina [Hrsg.]; Klieme, Eckhard [Hrsg.]: PISA 2009 - Impulse für die Schul- und Unterrichtsforschung. Weinheim u.a. : Beltz 2013, S. 111-131. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 59) (2013)
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3
Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nicht deutscher Herkunftssprache. Zur Bedeutung der Spracherwerbsreihenfolge im Falle von Mehrsprachigkeit ...
Segerer, Robin
;
Marx, Alexandra
;
Stanat, Petra
;
Schneider, Wolfgang
;
Roick, Thorsten
;
Marx, Peter
. - : Beltz, 2013
Abstract:
Der Beitrag diskutiert die Bedeutung von Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nichtdeutscher Herkunftssprache. Dazu werden die Kompetenzen von mehrsprachigen und monolingualen leseschwachen Jugendlichen verglichen. Die Analysen beruhen auf einer ergänzenden Untersuchung, die an Schulen mit sehr hohem Migrantenanteil durchgeführt wurde. Neben dem PISA-Test zur Lesekompetenz wurden hierbei auch Messinstrumente eingesetzt, die den Wortschatz, grammatikalische Fähigkeiten und basale sprachliche Kompetenzen wie bspw. phonologische Bewusstheit und prosodische Sensitivität erfassten. Die Rückstände im Bereich des Leseverstehens von mehrsprachigen Jugendlichen werden unabhängig vom Zeitpunkt des Erwerbsbeginns der deutschen Sprache (Deutsch als Erstsprache oder Zweitsprache) primär mit eingeschränkten Fähigkeiten im Überschneidungsbereich von Grammatikkompetenz und Wortschatz erklärt. (DIPF/Orig.) ...
Keyword:
Achievement measurement
;
Adolescent
;
Deutsch als Zweitsprache
;
Deutschland
;
Einsprachigkeit
;
Empirical study
;
Empirische Untersuchung
;
German as second language
;
Germany
;
Grammar
;
Grammatik
;
Immigrant background
;
Jugendlicher
;
Language acquisition
;
Leistungsmessung
;
Lesekompetenz
;
Leseschwäche
;
Mehrsprachigkeit
;
Migration background
;
Migrationshintergrund
;
Monolinguism
;
Multilingualism
;
Muttersprache
;
Performance measurement
;
Phonologie
;
PISA
;
Pupil achievement
;
Querschnittuntersuchung
;
Reading competence
;
Reading weakness
;
Regression analysis
;
Regressionsanalyse
;
School year 09
;
Schülerleistung
;
Schulform
;
Schuljahr 09
;
Second language
;
Socioeconomic position
;
Socioeconomic situation
;
Soziokulturelle Bedingung
;
Sozioökonomische Lage
;
Spracherwerb
;
Student achievement
;
Type of school
;
Vergleich
;
Vocabulary
;
Wortschatz
;
Zweitsprache
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=7832
https://dx.doi.org/10.25656/01:7832
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