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Universidade Estadual Paulista (UNESP) (40)
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1
How do we communicate?: language in the brain, mouth and the hands [Introduction to Psychology]
Bloom, Paul
. - : Yale University, Open Yale Courses, 2016
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2
A construção do bullying nos discursos científicos produzidos no contexto brasileiro
Machado Júnior, Luiz Bosco Sardinha
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
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3
Pedagogia histórico-crítica e alfabetização: elementos para uma perspectiva histórico-crítica do ensino da leitura e da escrita
Coelho, Izac Trindade
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
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4
A internalização de signos como intermediação entre a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica
Martins, Lígia Márcia
. - 2016
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5
Atividade docente e Educação Especial: dos encaminhamentos históricos ao contraponto Histórico-Cultural
Rossato, Solange Pereira Marques
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
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6
A dialética singular-particular-universal: implicações do método materialista dialético para a psicologia
Pasqualini, Juliana Campregher
;
Martins, Lígia Márcia
. - 2016
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7
Narrativas de familiares de usuários de um Centro de Atenção Psicossocial sobre o cuidado em saúde mental
Pizano, Juliana Peixoto
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
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8
Análise da atividade-guia da criança na primeira infância: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural para a avaliação do desenvolvimento infantil dentro de instituições de ensino
Magalhães, Giselle Modé
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
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9
Aspectos culturais como fios condutores de interações em Tandem na aprendizagem de português língua estrangeira: interculturalidade, estereótipos e identidade(s)
Zanchetta, Heloísa Bacchi
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
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10
A crítica da Psicologia e a tarefa da crítica na Psicologia
Meira, Marisa Eugênia Melillo
. - 2016
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11
Etnofaulismos e os dicionários monolíngues brasileiros
Kasama, Deni Yuzo
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016
Abstract:
Throughout history, migratory movements have led to the emergence of derogatory meanings and terms used by one group to label another. Such phrases, built on stereotypical and prejudiced views, first occurred in the lexicon of the languages and later began appearing in dictionaries. A common lexicographical practice called labeling states that these derogatory meanings should present diaevaluative information (i.e. a usage feature relating to a particular attitude or evaluation), warning the dictionary user about their controversial nature. Nevertheless, this practice is not always methodical, and contemptuous meanings often receive other usage labels such as semantic transition that do not clearly indicate their offensive impact. Thus, we sought to investigate the usage labels in Brazilian monolingual dictionaries as well as other issues relevant to dictionary making, such as the presence of a dominant ideology, the descriptive versus prescriptive role of the dictionary, and the corpus composition that forms the base of the lexicographical product. In this study, we investigated four unabridged Brazilian monolingual dictionaries (Aulete Digital, Aurélio, Houaiss and Michaelis) and analyzed eighty-seven foreign disparaging allusions, herein called ethnophaulisms (ROBACK, 1944), featuring 19 different usage labels and divided in seven macro-categories (semantic transition, diatopic, diaphasic, diastratic, diachronic, diafrequent and diaevaluative). We analyzed microstructural elements, such as usage labels, that help dictionary users identify which lexical items generate controversy. Although these elements were included, the practice was not systemic or homogenous, invalidating the descriptive role of the dictionary. This lack of consistency is also reflected in the haphazard inclusion or exclusion of contemptuous meanings frequently present in unconventional corpora such as social networks (in this research the microblogging . ; Os movimentos migratórios ocorridos no passado motivaram o surgimento de designações injuriosas de um grupo étnico em relação a outro. Ao entrar em contato conflituoso com o outro, tais designações, sustentadas por visões estereotipadas e preconceituosas, passaram a verificar-se no léxico dessas línguas e, consequentemente, a figurarem nos seus dicionários. Tais sentidos depreciativos, por uma prática lexicográfica já consolidada, deveriam apresentar uma marca de uso avaliativa que indicasse ao consulente se tratar de um uso controverso. Entretanto, essa prática nem sempre é sistemática, e alguns desses sentidos recebem outras marcas, como aquelas de transição semântica que não indicam, claramente, tratar-se de um uso pejorativo. Assim, faz-se necessário observar essas marcas de usos, bem como investigar outras questões pertinentes à confecção de um dicionário, como a presença de uma ideologia dominante nesse tipo de obra, o papel descritivo em oposição ao prescritivo e a composição do corpus que serve de base para a elaboração do produto lexicográfico. Nesta pesquisa, foram analisados 87 alusões depreciativas a estrangeiros, denominadas etnofaulismos (ROBACK, 1944), observados em quatro dicionários monolíngues brasileiros (Aulete Digital, Aurélio, Houaiss e Michaelis), bem como 19 etiquetas diferentes, categorizadas em sete macrocategorias (de transição semântica, diatópicas, diafásicas, diastráticas, diacrônicas, diafrequentes e dia-avaliativas). A partir da apresentação de elementos da microestrutura que colaboram para que o consulente entenda estar diante de um item lexical que pode gerar polêmicas, pretende-se demonstrar que o dicionário tem se servido de meios que garantam o seu papel de descritor, não obstante haja ainda pouca sistematicidade na utilização de tais recursos. A problemática se estende para o estranhamento que causa a presença e ausência de determinados. ; Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
Keyword:
Estereotipo (Psicologia)
;
Lingua portuguesa - Lexicografia
;
Língua portuguesa - Vocabulário - Dicionários
;
Portuguese language Lexicography
URL:
http://hdl.handle.net/11449/138411
http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/138411
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/cathedra/02-05-2016/000863808.pdf
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12
Proposta construtivista em questão: analise da experiencia brasileira no ensino da leitura e escrita
Moura, Josana Ferreira Bassi de
;
Dongo-Montoya, Adrian Oscar
. - 2015
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13
Possibilidades de diálogo entre o conceito de ideologia em Bakhtin e a teoria das representações sociais
Machado Júnior, Luiz Bosco Sardinha
;
Constantino, Elizabeth Piemonte
. - 2015
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14
O sofrimento gera luta: o impacto da anemia falciforme e da vivência do adoecimento no desenvolvimento psíquico de portadores da doença
Rosa, Jéssica Rodrigues
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015
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15
Fundamentos psicológicos da pedagogia histórico-crítica e fundamentos pedagógicos da psicologia histórico cultural
Martins, Lígia Márcia
. - 2015
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16
A construção da novidade: diálogos (im)pertinentes entre as teorias de Jean Piaget e Paulo Freire
Martins, Maria Elvira
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015
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17
Análise do binômio saúde: adoecimento de professores e alunos
Soares, Valéria Antônia Benevides Solano
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015
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18
A sobrevivência das culturas como prescrição ética para o planejamento cultural: um estudo conceitual
Fernandes, Diego Mansano
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015
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19
Tecendo vias pelas quais o amor se fala: cartografias dos discursos amorosos na atualidade
Londero, Selmara Merlo
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014
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20
Insucesso dos alunos em leitura/escrita: as pesquisas de Ferreiro eo construtivismo piagetiano poderiam ser apontados como causa
Moura, Josana Ferreira Bassi de
. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014
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