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1
La continuité référentielle dans le corpus RÉSOLCO : méthode d’annotation et premières analyses
Ho-Dac, Lydia-Mai
;
Garcia-Debanc, Claudine
;
Rebeyrolle, Josette
In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559961 ; Langue française, Armand Colin, 2021, N° 211 (3), pp.99-114. ⟨10.3917/lf.211.0099⟩ (2021)
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2
Vers l'annotation discursive de textes d'élèves
Garcia-Debanc, Claudine
;
Ho-Dac, Lydia-Mai
;
Bras, Myriam
...
In: ISSN: 1638-9808 ; EISSN: 1765-3126 ; Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558836 ; Corpus, Bases, Corpus, Langage - UMR 7320, 2017, 16, pp.157-184 ; http://corpus.revues.org/ (2017)
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3
Vers une cartographie des compétences de cohérence et de cohésion textuelle dans une tâche-problème de production écrite réalisée par des élèves de 9 -12 ans : indicateurs de maitrise et progressivité
Garcia-Debanc, Claudine
;
Bras, Myriam
In: Recherches en écritures : regards pluriels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01987031 ; Sylvie Plane, Charles Bazerman, Fabienne Rondelli, Christiane Donahue, Arthur N. Applebee, Catherine Boré, Paula Carlino, Martine Marquilló Larruy, Paul Rogers, David Russell. Recherches en écritures : regards pluriels, Recherches textuelles (13), Université de Loraine, 2016, 978-2-909498-29-4 ; crem-edition-contact@univ-lorraine.fr (2016)
Abstract:
International audience ; La présente étude constitue l’un des volets d’une analyse croisée d’un ensemble de textes d’élèves (400 textes rédigés par des élèves de 9 à 12 ans, de 16 ans et par des étudiants adultes), en réponse à une même consigne, en vue d’établir une cartographie des compétences textuelles de gestion de la cohésion. Nous analysons ici 6 textes d’élèves de 9 à 12 ans en réponse à une tâche-problème d’intégration dans un texte narratif de trois phrases comportant des anaphores pronominales ou des groupes nominaux avec des déterminants démonstratifs. Les marques linguistiques choisies par les élèves sont recensées. L’étude s’attache ensuite aux marques de cohésion temporelle à travers l’étude des temps verbaux, des adverbiaux cadratifs, des connecteurs et de la présence de subordonnées temporelles. Le faisceau de ces marques permet de hiérarchiser les divers textes analysés du point de vue de la cohésion textuelle. La méthodologie ainsi mise au point sur un échantillon limité de textes prépare une annotation d’une grande quantité de textes pour établir une cartographie d’indicateurs de complexité dans la gestion des marques de cohésion textuelle.
Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics
;
cohérence du discours
;
cohésion textuelle
;
compétence rédactionnelle
;
corpus d'écrits scolaires
;
didatique du français
;
école
;
production écrite
URL:
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01987031
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4
Vers un outil d’analyse pour les situations de comparaison de langues dans les écoles à deux langues
Chorin, Emilie
;
Bras, Myriam
;
Garcia-Debanc, Claudine
In: Journée d’Etude La comparaison des langues à l’école ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02050748 ; Journée d’Etude La comparaison des langues à l’école, May 2015, Toulouse, France (2015)
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5
Problèmes méthodologhiques posés par l'annotation discursives de textes d'élèves.
Garcia-Debanc, Claudine
;
Bonnemaison, Karine
;
Rebeyrolle, Josette
...
In: Journée d'études du groupe Ecriture Scolaire (laboratoire CLESTHIA, Paris 3) : Analyser informatiquement des grands corpus d'écrits scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01326830 ; Journée d'études du groupe Ecriture Scolaire (laboratoire CLESTHIA, Paris 3) : Analyser informatiquement des grands corpus d'écrits scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement, Mar 2015, Paris, France (2015)
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