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Du décalage entre prescription et acquisition des élèves en fin de scolarité obligatoire en France : quels enseignements tirer de 98 dictées de 3e ?
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01865944 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2015, 190, pp.61-70. ⟨10.3917/lfa.190.0061⟩ (2015)
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Préface
In: Les jeunes, la langue, la grammaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02429330 ; Les jeunes, la langue, la grammaire, 2, UEPD, 2014, L'orthographe ; https://www.uneeducationpourdemain.org/ (2014)
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Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas.
In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00825970 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2012, 118, pp.271-279 (2012)
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Orthographe & grammaire à l'université. Quels besoins ? Quelles démarches pédagogiques ?
In: ISSN: 1516-4039 ; Scripta ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03549479 ; Scripta, PUC Minas, 2012, file:///C:/Users/busonl/AppData/Local/Temp/4238-Texto%20do%20artigo-16655-1-10-20121122.pdf (2012)
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The late acquisition of a major difficulty of French inflectional orthography: the homophonic /E/ verbal endings
In: ISSN: 1758-6801 ; EISSN: 1758-681X ; Writing Systems Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785731 ; Writing Systems Research, Taylor & Francis (Routledge), 2011, 3 (2), pp.129-144. ⟨10.1093/wsr/wsr003⟩ (2011)
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Les professeurs entrant dans le métier et la norme orthographique
In: Nouvelles Recherches en orthographe ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01269772 ; Catherine Brissaud; Jean-Pierre Jaffré; Jean-Christophe Pellat. Nouvelles Recherches en orthographe, Lambert Lucas, 2008, Nouvelles recherches en orthographe (2008)
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Assurances et désarrois après la formation initiale : l’exemple de l’orthographe
In: Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire des enseignants ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01269764 ; Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire des enseignants ?, May 2007, Arras, France (2007)
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La liaison : de la phonologie à la cognition ; : Langages n°158
Laks, Bernard; Chevrot, Jean-Pierre; Fayol, Michel. - : HAL CCSD, 2005. : Larousse, 2005
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00114579 ; Paris, France. Larousse, pp.130, 2005 (2005)
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Pour un réexamen des relations entre grammaire et orthographe : l'exemple de la notion de sujet
In: Langue et études de la langue. Approches linguistiques et didactiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00132632 ; 2004, pp.247-256 (2004)
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Analyse du discours enseignant : le point de vue des élèves
In: Construction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00365332 ; Construction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement, 2003, Bordeaux, France. pp./ (2003)
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L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ?
In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00132602 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2003, pp.47-70 (2003)
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Construction de la norme orthographique : quelques avatars pédagogiques
In: ISSN: 1296-2104 ; EISSN: 2272-9968 ; Les Dossiers des sciences de l'éducation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00589682 ; Les Dossiers des sciences de l'éducation , Presses Universitaires du Mirail 2003, pp.109-119 (2003)
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UTILISATION DE L'ORTHOGRAPHE ET D'AUTRES INDICES DANS LA CONSTRUCTION DU SENS EN LECTURE Étude de la variation de la réception chez des lecteurs enfants (de 6 à 15 ans) et adultes
Sautot, Jean-Pierre. - : HAL CCSD, 2000
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00365321 ; Linguistique. Université Stendhal - Grenoble III, 2000. Français (2000)
Abstract: Au-delà de la simple identification des mots, le rôle de l'orthographe dans la construction du sens en lecture est mal défini. Les éléments de certaines zones constitutives de l'orthographe ont pour fonction d'adresser directement le lecteur à une signification. Cet adressage contient le germe d'une variation dans la construction du sens des graphèmes et des graphies, et donc par extension, des mots, syntagmes ou énoncés qui les contiennent. Sur le plan de son apprentissage l'orthographe implique une relativisation du principe de phonographie pour accéder au sens des unités orthographiques significatives. Tous les apprenants n'opèrent pas cette relativisation de la même manière. En effet, les graphèmes sont la face signifiante d'un signe dont la nature, au sein de la représentation cognitive de chaque lecteur, varie. De la représentation cognitive du signe dépend sa compréhension. La créativité interprétative du lecteur est inversement proportionnelle à son attachement à une compréhension fine du code orthographique. Les figures rhéto-orthographiques sont d'autant mieux comprises que le lecteur ne se formalise pas des libertés prises avec le code dans la rédaction de l'écrit. Dans cette perspective, l'orthographe étant structurée en un système et en une norme, la tension entre les deux niveaux de structuration a une influence sur la construction du sens et la représentation du signe. La force ressentie de la variation exerce chez le lecteur soit une censure, soit une stimulation de l'interprétation, soit encore nulle action chez le lecteur le moins compétent. Le rapport à la norme et la compétence orthographique du lecteur exercent donc une influence conjointe sur la compréhension. Le produit de cette influence est une fluctuation du sens construit lors de la lecture. ; none
Keyword: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; lecture; normatif; norme; orthographe; sémiographie
URL: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00365321/document
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00365321/file/tez.pdf
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00365321
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