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Les dimensions socioculturelles des activités d'écriture dans les manuels de FLE se réclamant de la perspective actionnelle
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In: 1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) "Le CECRL et la dimension socio-culturelle" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665449 ; 1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) "Le CECRL et la dimension socio-culturelle", Université de Montréal, Nov 2015, Montréal, Canada ; http://www.rieleq.com/ (2015)
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Abstract:
International audience ; En 2001, la publication du Cadre Européen Commun de Référence, édité par le Conseil de l’Europe, donne une nouvelle orientation à l’approche communicative alors en vigueur dans l’enseignement des langues vivantes étrangères. Une nouvelle perspective dite « actionnelle » émerge dans le CECRL, et les publics d’apprenants sont alors considérés comme des acteurs sociaux à part entière lors de leurs activités d’apprentissage. Le CECRL définit plus précisément ce récent paradigme méthodologique : « La perspective privilégiée ici est, très généralement aussi de type actionnel en ce qu’elle considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières), dans des circonstances, et des environnements donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier (CECRL, 2001, p. 15).L’étude des ensembles pédagogiques des enseignants de FLE montre que cette nouvelle perspective qui tente de répondre aux besoins créés par l’élargissement de l’Europe a peu à peu influencé la conception des manuels de langue dont les progressions, sélection de contenus langagiers, typologies d’exercices et d’activités ont été réélaborées.Dans cette contribution, nous avons le projet de mettre en évidence les choix fondamentaux des concepteurs de manuels de FLE sur une période couvrant ces quinze dernières années, pour ce qui concerne le domaine de l’enseignement de la production écrite. Après avoir discuté d’une possible définition des dimensions socioculturelles de l’écriture, nous interrogerons notre corpus composé d’une quinzaine d’ensembles pédagogiques (manuel de l’élève, cahier d’exercice, guide pédagogique) en nous posant la question suivante : comment les concepteurs tiennent-ils comptent des dimensions socioculturelles de l’écriture dans les tâches scripturales qu’ils proposent ?
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique du français langue étrangère; dimensions socioculturelles; manuels de français langue étrangère; production écrite
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URL: https://hal.univ-lille.fr/hal-01665449
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Apprendre à argumenter à l'écrit en classe de Français sur Objectifs Universitaires : qu'en disent les étudiants internationaux ?
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In: Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), "Que le français se nomme diversité" ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665451 ; Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), "Que le français se nomme diversité", University of Kent, Jun 2014, Canterbury, Royaume-Uni ; http://afls.net/fr/conferences/ (2014)
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Compte-rendu de lecture de "Pratiques d'écriture - apprendre à écrire en langue étrangère" de Marie-Odile Hidden
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01663437 ; 2014 (2014)
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Aider l'élève de sixième à écrire : de l'épaisseur historique et culturelle du travail du professeur de français au XXIème siècle
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In: Le travail enseignant au XXIème sièce ; Le travail enseignant au XXIème siècle, contribution publiée en ligne dans les Actes du congrès, http://www.inrp.fr/archives/colloques/travail-enseignant/contrib/142.htm ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665854 ; Le travail enseignant au XXIème siècle, contribution publiée en ligne dans les Actes du congrès, http://www.inrp.fr/archives/colloques/travail-enseignant/contrib/142.htm, ifé (Institut français de l'Education) ; ENS (Ecole Normale Supérieure), Mar 2011, Lyon, France (2011)
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Modèles d'enseignement en acte dans les démarches d'aide à l'amélioration de textes d'élèves allophones au collège
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In: Congrès de l'AFLS (Association for French Language Studies) ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01665866 ; Congrès de l'AFLS (Association for French Language Studies), AFLS-Taylorian Institution-University of Oxford, Sep 2008, Oxford, Royaume-Uni ; http://afls.net/fr/conferences/ (2008)
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Créer une BD en classe de français langue étrangère
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01664502 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2006, pp.53-59 ; http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article564 (2006)
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