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A la recherche de la synergie méthodologique entre l'EMILE/CLIL et l'Intercompréhension intégrée
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In: Regards croisés sur l'EMILE/CLIL & l'Intercompréhension intégrée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02348059 ; Regards croisés sur l'EMILE/CLIL & l'Intercompréhension intégrée, 2017 (2017)
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Multilinguisme et inclusion : stratégies disponibles et usages opérationnels dans les familles internationales
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In: Langues au pluriel et petite enfance : du quotidien familial au quotidien scolaire ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02579199 ; Langues au pluriel et petite enfance : du quotidien familial au quotidien scolaire, ATILF UMR 7118 CNRS Université de Lorraine, Mar 2017, Nancy, France (2017)
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L'EMILE/CLIL à l'Université : le doute est-il encore permis ?
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In: Regards croisés sur EMILE/CLIL et l'Intercompréhension intégrée ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02640918 ; Bennett, Fionn; Meulleman, Machteld. Regards croisés sur EMILE/CLIL et l'Intercompréhension intégrée, Reims : Épure, Éditions et presses universitaires de Reims, pp.11-30, 2017, Intercompréhension européenne (ICE), 978-2-37496-034-0 (2017)
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Abstract:
International audience ; This article is addressed to those who doubt the benefits of CLIL for SLA in higher education. After cataloguing the factors that put language teachingunder pressure to adopt methods which make it “competitive”, this paper stresses the importance of living up to what language learners expect fromSLA didactics: equipping them with the linguistic and communicative tools that allow them to be “operational” for their post-university careers. After that it looks at the positive “multiplier effects” entailed by its adoption, focusing in particular on how it facilitates the development of “Higher Order Thinking Skills”. Also considered are the negative consequences entailed by not using CLIL, for example how this makes our language teaching services far less “attractive” than those offered by Education Service Providers in the private sector. The paper concludes by rebutting the main arguments posed to the adoption of CLIL, for example the idea that it is the didactic corollary of an ultraliberal ideology and the assumption that it neglects the critically important sociocultural dimension of SLA. ; Cet article est adressé à ceux qui doutent des avantages de l’EMILE pour la promotion du plurilinguisme dans l’enseignement supérieur. Il commence par cataloguer les facteurs qui font pression pour que l’enseignement des langues adopte des méthodes qui le rendent « compétitif », et enchaîne en soulignant l’importance de répondre aux attentes de nos apprenants en visant à les « armer des connaissances et compétences essentielles à l’insertion professionnelle ». Après cela, il passe en revue les « effets multiplicateurs positifs » entraînés par son adoption, en particulier le fait que l’EMILE favorise le développement du « raisonnement d’ordre supérieur ». Sont également considérées les conséquences négatives induites par le choix de ne pas recourir à l’approche EMILE, par exemple, comment cela rend notre offre formative moins « attrayante » que celles de nos concurrents extra-universitaires. Pour conclure, cet article récuse certains arguments avancés par les opposants de l’EMILE, par exemple l’idée qu’il serait le corollaire didactique d’une idéologie ultralibérale ainsi que l’hypothèse qu’une telle approche négligerait la dimension socioculturelle de l’usage de la L2 ou Ln.
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Keyword:
[SHS]Humanities and Social Sciences; Enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère; Intercompréhension (linguistique)
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URL: https://hal.univ-reims.fr/hal-02640918/file/EPURE_2017_EMILE-CLIL_BENNETT_11-30.pdf
https://hal.univ-reims.fr/hal-02640918
https://hal.univ-reims.fr/hal-02640918/document
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Survey on the metadiscourse of the educators to Intercomprehension ; Enquête sur le métadiscours des éducateurs à l'intercompréhension
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In: ISSN: 1951-6088 ; EISSN: 2260-653X ; Synergies Europe ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02573846 ; Synergies Europe, GERFLINT, 2017, Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français ; http://gerflint.fr/Base/Europe12/Europe12.html (2017)
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L'intercompréhension des langues romanes comme vecteur de développement géopolitique durable
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In: ISSN: 0767-9513 ; Hermès, La Revue- Cognition, communication, politique ; https://hal.univ-reims.fr/hal-01692540 ; Hermès, La Revue- Cognition, communication, politique, CNRS-Editions, 2016, Langues romanes : un milliard de locuteurs, 75 (2), pp.131-138. ⟨10.3917/herm.075.0131⟩ (2016)
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Intercompréhension et analogies entre langues voisines: entre transparences et opacités. Le cas des séquences figées
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In: ISSN: 1139-4218 ; Language Design - Journal of Theoretical and Experimental Linguistics ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02574399 ; Language Design - Journal of Theoretical and Experimental Linguistics, Granada Lingvistica (and Metodo Ediciones), 2016, Analogie, figement et polysémie, pp.45-68 ; http://elies.rediris.es/language_design.html (2016)
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Partager la diversité pour mieux s'entendre
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In: ISSN: 0395-6601 ; Textes et documents pour la classe ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02578164 ; Textes et documents pour la classe, SCEREN-CNDP (2002-2013), CANOPE (2014- ), INRDP (1967- ), 2016, pp.26-29 (2016)
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Mutual comprehension in transnational adoption: plurilingual strategies in intial family bonding
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In: Social and Affective Factors in Home Language Maintenance and Development (HOLM) ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02580825 ; Social and Affective Factors in Home Language Maintenance and Development (HOLM), International Association for Applied Linguistics (AILA); Research Network (ReN) on Social and Affective Factors in Home Language Maintenance and Development, Feb 2016, Berlin, Germany (2016)
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Usages métalinguistiques en classe d'éducation à l'intercompréhension : le cas de la méthodologie ICE
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In: 9e Congrès panhellénique et international des professeurs de français ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02578934 ; 9e Congrès panhellénique et international des professeurs de français, Ministère hellénique de l’Éducation nationale (Marousi); École Moraïtis (Palaio Psychiko); Université nationale et capodistrienne d'Athènes (Département de langue et de littérature françaises); Association des professeurs de français de Grèce, Oct 2016, Athènes, Grèce (2016)
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Acquiring intercomprehensive skills: a useful investment for any mobility scenario
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In: Mobility and Inclusion in Europe through Second Language Acquisition ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02581192 ; Mobility and Inclusion in Europe through Second Language Acquisition, Stockholms universitet, Apr 2016, Stockholm, Sweden (2016)
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Jules Ronjat, un des précurseurs du programme InterCompréhension européenne (ICE)
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In: Autour des travaux de Jules Ronjat, 1913-2013 : Unité et diversité des langues, théorie et pratique de l’acquisition bilingue et de l’intercompréhension ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02473732 ; Escudé Pierre. Autour des travaux de Jules Ronjat, 1913-2013 : Unité et diversité des langues, théorie et pratique de l’acquisition bilingue et de l’intercompréhension, Editions des archives contemporaines, pp.161-178, 2016, 978-2-81300-191-7 (2016)
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