• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • AICLE (31)
    • Adquisició de llengües (31)
    • Adquisición de lenguas (31)
    • Aprendizaje de lenguas (31)
    • Aprenentatge de llengües (31)
    • Bilingualism (31)
    • Bilingüisme (31)
    • Bilingüismo (31)
    • CLIL (31)
    • CLIL-SI (31)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Grup LIEC (31)
    • Universitat Autònoma de Barcelona (31)
    • Taula rodona internacional sobre programes AICLE (29)
    • Trobada sobre semi-immersió a Catalunya (29)
    • Catalunya. Departament d'Educació (2)
    • Evnitskaya, Natalia (2)
    • Horrillo Godino, Zoraida (2)
    • I Taula rodona internacional sobre programes AICLE (2)
    • III Trobada sobre semi-immersió a Catalunya (2)
    • Universidad Autónoma de Madrid (2)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 21 – 31 of 31 21 The puzzle of academic discourse. Students' essays from a genre-based perspective. Applying genre theory to the analysis of students' written product in first-year Humanities essays in L2 Oliva Girbau, Àngels; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències); Universitat Autònoma de Barcelona; Trobada sobre semi-immersió a Catalunya; Taula rodona internacional sobre programes AICLE. - 2009 Abstract: III Colloquium on Semi-Immersion in Catalonia ; III Encuentro sobre Semi-Inmersión en Cataluña ; The internationalisation of present day university demands from students the ability to understand and produce academic discourse in English. However, students find themselves entrapped by problems regarding not only their foreign language skills, but also their ignorance of the culturally-coined conventions of their knowledge communities, its domain-specific procedures and its substantive concepts. A Bakhtinian conceptualisation of academic discourse as a set of sub-genres built by the community of users allows university instructors to focus on the features that define such genres as a short term goal, regardless of the other long-term issues mentioned above: In an academic context, generic expertise is both the essential instrument and the object of learning. Our communication presents a model of analysis for the teaching and assessment of academic writing in English as a foreign language. The model we present adapts Halliday's three components of communication -i.e. the ideational, the textual and the interpersonal components -to the specific features of academic discourse, in order to scaffold students through the most frequently encountered obstacles during their acquisition of field-specific genres. The implementation of this model of analysis is then exemplified by some illustrating extracts from the literary essays written by a group of non-native first-year students of Humanities enrolled in an immersion English Language and Literature course. Keyword: Adquisició de llengües; Adquisición de lenguas; AICLE; Aprendizaje de lenguas; Aprenentatge de llengües; Bilingualism; Bilingüisme; Bilingüismo; CLIL; CLIL-SI; Didáctica; Didàctica; Didáctica de la lengua; Didàctica de la llengua; Educació plurilingüe; Educación plurilingüe; Enseñanza de lenguas; Ensenyament de llengües; Foreign language; Formació del professorat de llengua; Formación del profesorado de lengua; GREIP; ICE UAB; Immersió; Inmersión; Integració; Integración; Integration; Language acquisition; Language learning; Language pedagogy; Language teaching; Lengua extranjera; Llengua estrangera; Multilingualism; Multilingüisme; Multilingüismo; Plurilingual education; Plurilingualism; Plurilingüisme; Plurilingüismo; Second language; Segona llengua; Segunda lengua; Semiimmersió; Semiimmersion; Semiinmersión; Teacher Education; Teacher Training; TEFL URL: https://ddd.uab.cat/record/59920 BASE Hide details 22 A la recerca de bones pràctiques docents en AICLE Clemente, Mercè; Cots Caimons, Josep Maria; Irún Chavarría, Montserrat. - 2009 BASE Show details 23 La Alternancia lingüística entre L1 Y L2 en tres contextos AICLE Costa, Francesca; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències); Universitat Autònoma de Barcelona. - 2009 BASE Show details 24 Integrating the learning of language and the learning of content: the UAM-CLIL Project Whittaker, Rachel; Universitat Autònoma de Barcelona; Taula rodona internacional sobre programes AICLE. - 2009 BASE Show details 25 Teacher education on the CLIL Approach: A case for inclusion of informed appreciations of complementary curricular area Horrillo Godino, Zoraida; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències); Universitat Autònoma de Barcelona. - 2009 BASE Show details 26 CLIL Training Itinerary Margelí, Jordi; Bou, N.; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències). - 2009 BASE Show details 27 Using effective clasroom questions in CLIL lessons Menegale, Marcella; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències); Universitat Autònoma de Barcelona. - 2009 BASE Show details 28 Mathematical conversations in a trilingual classroom Gallart i Rosas, Marta; Planas, Núria; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències). - 2009 BASE Show details 29 A Case of Expert-Novice Conversational Reflection During an Initial Education Practicum on the CLIL Approach Escobar Urmeneta, Cristina; Evnitskaya, Natalia; Horrillo Godino, Zoraida. - 2009 BASE Show details 30 Rethink, Rewrite, Remake. Repensar què i com ensenyar Ciències a partir d'una experiència AICLE a Barcelona. Com treballar ciències en anglès. Pla Experimental de Llengües Estrangeres Canet Pladevall, Roser; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències); Universitat Autònoma de Barcelona. - 2009 BASE Show details 31 Environment. El tema del medio ambiente en inglés. Material de apoyo para AICLE con MALTED Oliver Guasp, Mª Victoria; Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències); Universitat Autònoma de Barcelona. - 2009 BASE Show details Page: 1 2

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 31 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0