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Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
null
. - : Waxmann, 2021
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2
Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden ...
null
. - : Waxmann, 2017
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3
Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes ...
null
. - : Beltz, 2010
BASE
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4
Schriftspracherwerb und soziale Ungleichheit. Zwischen kompensatorischer Erziehung und Family Literacy ...
null
. - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2006
Abstract:
Mit der Veröffentlichung des Ersten Armuts- und Reichtumsberichtes der Bundesregierung sowie mit der Veröffentlichung der ersten PISA-Befunde im Jahr 2001 ist die Unterstützung von (schrift-)sprachlichen Bildungsprozessen bei Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Milieus wieder ein virulentes Thema geworden. Mittlerweile existieren unterschiedliche regionale und lokale Projekte mit sehr unterschiedlicher Ausrichtung nebeneinander. Um das Nachdenken über theoretische Positionen und den Austausch über Praxisprojekte zur (schrift-)sprachlichen Bildung von sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen anzuregen, fand die Fortbildungstagung der DGLS im Jahr 2005 zu der Frage: "Soziale Benachteiligung und Schriftspracherwerb - Welche kompensatorische Erziehung brauchen wir heute?" statt. Die Vorträge dieser Tagung und weitere relevante Beiträge sind im vorliegenden Band dokumentiert. (DIPF/Orig.) ...
Keyword:
Armut
;
Ausländer
;
Benachteiligtes Kind
;
Bildung
;
Bildungschance
;
Bildungsprozess
;
Chancengleichheit
;
Compensatory education
;
Deprived child
;
Education
;
Elementary School
;
Equal opportunities
;
Equal opportunity
;
Erziehung
;
Family Literacy
;
Förderung
;
Grundschule
;
IGLU
;
Immigrant background
;
Kompensation
;
Kompensatorischer Unterricht
;
Konferenzschrift
;
Language acquisition
;
Learning conditions
;
Lernbedingungen
;
Lesekompetenz
;
Lesen
;
Migration background
;
Migrationshintergrund
;
PISA
;
Poverty
;
Primary school
;
Primary school lower level
;
Pupil
;
Pupil achievement
;
Pupils
;
Reading competence
;
School
;
Schriftsprache
;
Schüler
;
Schülerleistung
;
Schule
;
Social inequality
;
Social milieu
;
Social origin
;
Soziale Herkunft
;
Soziale Ungleichheit
;
Soziales Milieu
;
Spracherwerb
;
Tagungsbericht
URL:
https://dx.doi.org/10.25656/01:21017
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=21017
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