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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 34 1 „…was machen Sie da, malen Sie da?“ Huber, Sarah Magdalena. - 2021 BASE Show details 2 ".dass sich halt die Welt noch einmal auf den Kopf stellt" Staudinger, Katharina. - 2021 BASE Show details 3 Linguistische und wissenschaftssoziologische Überlegungen zur Wirkung von Sprache in wissenschaftlichen Texten Rieder, Paul. - 2020 BASE Show details 4 Dolmetschstudium oder Schauspielkurs? Strutz, Elisabeth. - 2020 BASE Show details 5 CLIL and PUP Pischinger, Gabriel. - 2020 BASE Show details 6 Entwicklung eines Lehrganges zur beruflichen und sprachlichen Qualifikation von AnwärterInnen für die militärische Laufbahn, unter besonderer Berücksichtigung solcher mit DaZ-Hintergrund Sgustav, Angelika. - 2020 BASE Show details 7 Fremdsprache und Identität: Auswirkungen des Italienischerwerbs auf Selbstwahrnehmung, Alltag und Identität österreichischer Studierender Guczogi, Constanze. - 2019 BASE Show details 8 Fremdsprachenunterricht in der Russischen Föderation von 1917 bis heute Zorina, Irina. - 2019 BASE Show details 9 Simplification & supranationality: plain language in EU legislation summaries Wankmüller, Olivia Kim. - 2019 BASE Show details 10 Zur Diagnosekompetenz von Lehrpersonen in der Sprachförderung und Sprachbildung im Feld DaZ Hofinger, Sarah. - 2019 BASE Show details 11 Der Stellenwert Österreichs im universitären DaF-Unterricht Zujovic, Zivorad. - 2019 BASE Show details 12 I can reflect on the EPOSTL from an ELF perspective - considering implications for language teacher education Riegler, Stefanie. - 2018 BASE Show details 13 Who is reading books anymore? Challenges and potentials of teaching literature in the EFL classroom in Austria Diem, Sophie. - 2018 BASE Show details 14 Bewerbungsgespräche - die Konstruktion institutioneller Asymmetrie durch die Gesprächsbeteiligten Aigner, Sandra. - 2018 BASE Show details 15 Selbstermächtigender Unterricht im Kontext von DaF/Z Widhalm, Corinna. - 2018 BASE Show details 16 Das didaktische Potential von Spielen im DaF Unterricht für Erwachsene - eine Aktionsforschung Merkinger, Christina. - 2018 BASE Show details 17 Extramural vocabulary acquisition Hahn, Magdalena. - 2017 Abstract: Durch die Globalisierung und Fortschritte in der Technologie unterlag Europas sprachliche Landschaft in den letzten Jahrzehnten stetigem Wandel. Englisch wurde nicht nur zur wichtigsten Sprache internationaler Kommunikation, sondern ist weltweit auch die verbreitetste Sprache in den Medien. Dadurch haben Lernende heute vermehrt Zugang zu englischen Ressourcen als noch vor einigen Jahrzehnten und es kann davon ausgegangen werden, dass der Kontakt mit Englisch nicht länger auf die Schule beschränkt ist. Dieses Phänomen der außerschulischen Beschäftigung mit Englisch hat das Interesse vieler internationaler Wissenschaftler geweckt, die den Einfluss von englischen Medien auf die Sprachkompetenz der Lernenden untersucht haben. In Österreich gibt es bisher jedoch kaum Forschung zu diesem Thema. Diese Arbeit gibt daher einen Überblick über den Kontakt mit Englisch in der Freizeit und untersucht den daraus entstehenden Einfluss auf das Vokabellernen. In der vorliegenden Studie wurden 83 SchülerInnen der 10. Schulstufe von Wiener Handelsschulen (HAS) befragt. Mit Hilfe eines Fragebogens wurden Informationen über die Freizeitgewohnheiten der TeilnehmerInnen, deren sprachlichen und sozioökonomischen Hintergrund, deren Einstellungen gegenüber Englisch und Vokabelstrategien erhoben. Diese Daten wurden anschließend in Zusammenhang mit Ergebnissen von zwei Vokabeltests gesetzt. Beobachtungen aus anderen Studien wurden bestätigt: Lernende, die außerhalb der Schule viel Kontakt mit Englisch haben, besitzen häufig ein größeres Vokabular. Genderspezifische Unterschiede traten nicht nur im Ausmaß des Kontakts mit Englisch in der Freizeit auf, sondern auch in der Art der Freizeitbeschäftigungen. Die männlichen Teilnehmer gaben an, häufiger englische Medien zu nutzen und bevorzugten außerdem produktive Beschäftigungen. Darüberhinaus erzielten sie deutlich bessere Ergebnisse auf dem rezeptiven Test, wohingegen keine signifikanten Unterschiede auf dem produktiven Test nachgewiesen werden konnten. In Kombination mit anderen Ergebnissen der Studie unterstützt dies die Annahme, dass Lernende vor allem ihr rezeptives Vokabular durch englischsprachige Aktivitäten in der Freizeit ausbauen können. Des Weiteren wirken sich positive Einstellungen gegenüber Englisch und die Anwendung von Vokabellernstrategien positiv auf die Größe des Vokabulars aus. ; With globalisation and the emerge of technology, Europe’s linguistic landscape has undergone considerable change. English has not only become the language of international communication but is also the most common language in the media. Compared to past decades, learners of English in foreign language contexts are now more likely to encounter English in their daily lives. In other words, English is no longer restricted to the classroom and many researchers have investigated the influence of this omnipresence of English on learners’ language proficiency. Out-of- school contact with English was found to especially enhance vocabulary acquisition. While a number of international studies on extramural vocabulary acquisition through English media exist, research on this topic in Austria is scarce. Thus, the present study provides information on Austrian learners’ contact with English outside school and investigates its effect on vocabulary knowledge. The study presented in this thesis examined 83 10th-graders of Viennese vocational business middle schools (HAS). A questionnaire collected detailed information on the students’ free time habits, their linguistic and socio-economic background, their attitudes towards English and strategies they applied when encountering unknown words. Data from the questionnaire was related to the scores on a receptive and a productive vocabulary test and results confirmed the observations made in other studies that learners who frequently engaged in English activities outside school were more likely to have larger vocabularies. Gender differences could not only be observed in the amount of time learners spent on EE activities, but also the types of activities they engaged in. The male participants reported a higher number of EE activities and also more active ones. In addition, boys scored significantly better on the receptive vocabulary test, whereas differences on the productive test were not statistically significant. Together with other results from the study, this suggests that learners can especially improve their receptive vocabulary knowledge through EE activities. Besides the engagement with EE, positive attitudes towards English and the application of vocabulary learning strategies were found to facilitate vocabulary acquisition. Keyword: 17.00 Sprach- und Literaturwissenschaft: Allgemeines; 17.04 Ausbildung; 17.06 Sprachwissenschaft: Allgemeines; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.31 Spracherwerb; 17.40 Angewandte Sprachwissenschaft: Allgemeines; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 18.04 Englische Sprache; Beruf; Organisationen; vocabulary / vocabulary acquisition / Vienna / Austria / English-language media / TV / music / computer games / gender-specific differences / attitudes / vocabulary learning strategie; Vokabel / Vokabular / Wortschatz / Vokabellernen / außerschulisch / Wien / Österreich / englische Medien / TV / Musik / Computerspiele / geschlechtsspezifische Unterschiede / Einstellungen / Vokabellernstrategien URL: http://othes.univie.ac.at/46702/ BASE Hide details 18 Vorbereitung auf einen Simultandolmetscheinsatz Fastenbauer, Sophie. - 2017 BASE Show details 19 Image, Status und Prestige von DolmetscherInnen aus der Sicht von Informatikstudierenden der Universität Wien Prengel, Jennifer. - 2017 BASE Show details 20 "Les vrais amis" Sprachenvergleich des französischen und spanischen Wortschatzes im Fremdsprachenunterricht Radler, Sophie. - 2017 BASE Show details Page: 1 2

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