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The effect of developmentally moderated focus on form instruction in Indonesian kindergarten children learning English as a foreign language
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A case study on the acquisition of plurality in a bilingual Malay-English context-bound child
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How recorded audio-visual feedback can improve academic language support
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Early lexical and grammatical development of English in Indonesian kindergarten children
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“She has many. cat?” : on-line processing of L2 morphophonology by Mandarin learners of English
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Designing HTML5 LexiFunII : Japanese learning can be fun for all
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Bilingual development of Malay and English : the case of plural marking
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Subject realisation in Italian L2 : a cross-sectional study of production data
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Connecting CALL and second language development : e-tandem learning of Japanese
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Argument structure and lexicon : cross-linguistic studies in English L2 and Japanese L2
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Imparare a interrogare in una seconda lingua : ipotesi per l’italiano e l’inglese
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Abstract:
In questa contribute presentiamo alcune ipotesi per lo sviluppo delle interrogative wh in italiano e in inglese come lingue seconde con l'intenzione di renderne piu efficace l'insegnamento. E lo facciamo nell' ambito della Teoria della Processabilita (TP; Pienemann, 1998; Pienemann, Di Biase, Kawaguchi 2005), una teoria ormai matura che spiega gli stadi dello sviluppo grammaticale partendo dallessico e proponendone Ia graduale messa a pun to per mezzo dell' attivazione di una gerarchia universale di procedure di elaborazione cognitiva - ossia di processabilita, dall'inglese processability. Quello che risulta nuovo in guesto contribute, dungue, non sono tanto le seguenze di sviluppo- che per l'inglese L2 sono note dagli anni Settanta del secolo scorso (anche se per l'italiano invero nuove lo sono) - guanto la loro spiegazione cognitiva formale ottenuta grazie ai piu recenti sviluppi della TP.
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Keyword:
200401 - Applied Linguistics and Educational Linguistics; 930102 - Learner and Learning Processes; English language; Italian language; language and languages; second language acquisition
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URL: http://handle.uws.edu.au:8081/1959.7/521536
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Acquiring procedural skills in L2 : Processability theory and skill acquisition
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Beyond canonical order : the acquisition of marked word orders in Italian as a second language
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The transition from nominal to pronominal person reference in the early language of a Mandarin-English bilingual child
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