| 1 |
Culture-bound references through the prism of domestication and foreignization. A case study of the Arabic-English translation of the novel Dhakirat al jassad
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 26 (1), p. 133-147 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
(A)bridging the Gap – A study of the norms andlaws in the intralingual translation of the novel And Then There Were None by Agatha Christie
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 26 (1), p. 51-68 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
A Genre Analysis of Popularization Articles on Autism in Science Daily
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 26 (1), p. 214-226 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Totalitarismo y lenguaje: el campo de concentración como espacio multilingüe y la figura del intérprete concentracionario
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 26 (1), p. 108-121 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Proceso de testing en localización: análisis y propuesta de un modelo de codificación de errores, de informe de errores (bug report) y de test plan
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 26 (1), p. 9-25 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
El inglés jurídico: análisis macroestructural de corpus digital de sentencias judiciales escocesas
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 26 (1), p. 39-50 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Adquisición de léxico en francés para el turismo a través de una WebQuest
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (2), pp. 153-172 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Clasificación y estudio de las perífrasis verbales con significado factual en la Carta a sor Filotea de la Cruz
|
|
|
|
In: Philologica canariensia [ISSN 2386-8635], n. 25, p. 19-39 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
The translation of actually as an expression of evidentiality: a corpus-based analysis
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 28-39 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
El nombre propio en el diccionario de la lengua española
|
|
|
|
In: Desarrollos del nombre propio en español: adjetivos de relación y lexicalizaciones / Dolores García Padrón (coord.), p. 187-222 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Clasificación y estudio de las perífrasis verbales con significado factual en la carta a Sor Filotea de la Cruz
|
|
|
|
In: Philologica canariensia [ISSN 2386-8635], n. 25, p. 19-39 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Tischlein style dich!: Sintagmas aglutinados codificables en el ámbito de la Tischkulur
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 40-61 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Una aproximación al eufemismo y el disfemismo en la Traducción Audiovisual
|
|
|
|
In: Lfe-Revista De Lenguas Para Fines Especificos [ISSN 1133-1127],v. 25 (2), p. 58-74, (2019) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Percepciones de los estudiantes de español sobre la creación de un curso para la carrera de comunicación
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 127-140 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Factores lingüísticos y extralingüísticos influyentes en la elisión de la /d/ en posición intervocálica en la comarca de Mérida (España)
|
|
|
|
In: Philologica canariensia [ISSN 2386-8635], n. 25, p. 40-65 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Estudio para la validación de dos instrumentos para la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 62-80 (2019)
|
|
Abstract:
El aprendizaje de lenguas, tal y como hoy lo conocemos, ha experimentado un giro copernicano que, entre otros motivos, encuentra sus raíces en una revolución tecnológica sin precedentes, la creación de contextos comunicativos reales, la motivación y la necesidad del alumnado por conocer nuevas lenguas, y la ubicuidad del aprendizaje. Estos factores hacen que la unión de la competencia lingüística y la digital se haya convertido en un constructo cardinal del proceso de aprendizaje que los habilita para acceder a herramientas, plataformas y entornos online. El proyecto de investigación titulado “LinguApp: Asegurando el acceso al aprendizaje universal e inclusivo de segundas lenguas” (PRY208/17), financiado por la Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces (Consejería de la Presidencia, Administración Local y Memoria Democrática de la Junta de Andalucía), planificó el desarrollo y la validación de dos instrumentos destinados a la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras. El primero de ellos valora las características técnicas de los recursos, mientras que el segundo instrumento aborda de manera específica qué destrezas y cómo se desarrollan, atendiendo a los contenidos y a las actividades que ofrece el sitio web. Este trabajo presenta los resultados estadísticos de este proceso de diseño y validación, concluyendo que este tipo de herramientas puede contribuir decididamente al desarrollo de la investigación de esta área, donde la tecnología ha modificado sustancialmente el proceso de aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas. ; Language learning, as we know it today, has experienced a Copernican turn that - among other reasons - finds its roots in an unprecedented technological revolution, the creation of real communicative contexts, students’ motivation and need to learn new languages, and the ubiquity of learning. These factors make the combination of linguistic and digital competences a key construct of the learning process, which enables learners to access new access tools, platforms and online environments. The research project entitled “LinguApp: Asegurando el acceso al aprendizaje universal e inclusivo de segundas lenguas”, funded by Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces (Andalusian Regional Government), planned the development and validation of two instruments devoted to the assessment of websites for language learning. The first instrument evaluates the technical characteristics of the websites. The second instrument assesses more specifically which language skills are developed and how this process takes place by focusing on the contents and activities that the given website offers. This paper presents the statistical results of the design and validation process, and concludes that this type of tools can decisively contribute to the development of research in this area, where technology has substantially modified the process of learning and teaching second languages.
|
|
Keyword:
550510 Filología; 570107 Lengua y literatura; Aprendizaje de segundas lenguas; Assessment of websites; Competencia digital; Competencia lingüística; Digital competence; Evaluación de webs; Language competence; Second language learning; Validación instrumento de análisis; Validation of an instrument
|
|
URL: https://doi.org/10.20420/rlfe.2019.250
http://hdl.handle.net/10553/70411
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 17 |
Estudio y traducción de la terminología del turismo rural en español, inglés y francés
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (2), p. 134-152 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Attitudes to English and motivation to continue learning English in a tertiary education setting
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 9-27 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Conceptual Metaphors And Brexit: A Preliminary Study
|
|
|
|
In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 25 (1), p. 107-126 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
La influencia de dialectos chinos en el aprendizaje de la pronunciación de español ; The influence of Chinese dialects in learning Spanish pronunciation
|
|
|
|
In: Foro De Profesores De E-Le [ISSN 1886-337X],v. 15, p. 277-286, (2019) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
