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El enfoque léxico y la competencia metafórica: Una propuesta didáctica
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"No se puede colocar como tú quieras" La perspectiva de la alternancia indicativo/subjuntivo en el E/LE de hablantes sinófonos
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Marcadores en español L2: la estructuración del discurso narrativo de aprendices adolescentes
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Reparaciones en la producción oral: un estudio sobre aprendices de español en Filipinas
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La enseñanza sin soporte escrito del español como segunda lengua a Inmigrantes no alfabetizados puesta en práctica de materiales
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Abstract:
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2008-2009, Tutor: Elisa Rosado Villegas i Ernesto Martín Peris ; En este trabajo presentamos el análisis y la reflexión propias derivadas de la puesta en práctica de dos unidades de los materiales y propuesta de programación adecuada para un curso inicial de español como lengua extranjera para alumnos no alfabetizados en su lengua (desarrollada conjuntamente con Carolina Domínguez y que se encuentra en la Memoria de Máster de esta), con lo que pretendemos determinar si estos son válidos para la función docente y permiten a los alumnos alcanzar los objetivos determinados. Para ello recorremos los distintos enfoques teóricos que han influido de una manera u otra en nuestras decisiones y a partir de los cuales hemos adoptado la metodología seguida en la investigación. Se presenta también un breve análisis de necesidades y por último, la descripción del proceso de recogida de datos, el análisis de estos datos y las conclusiones finales. ; We present the analysis and reflection arising from the implementation of two didactic units, the materials and a proposal of an appropriate didactic planning for an initial course of Spanish as a foreign language for students not literate in their own language. This didactic planning has been developed in collaboration with Carolina Dominguez who appears in her Memory of Master. We wanted to determine if this proposal is valid for the teaching performance and if it allows students to reach the specific goals. In order to do this we have gone through the various theoretical approaches which had influenced somehow our decisions, the same approaches from which we have adopted the methodology used in our research. We also offer you a brief analysis of needs and finally, we present a description of the different processes which we have been through such as data collection, data analysis and final conclusions.
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Keyword:
Adquisició d'una segona llengua; Alfabetització; Castellà (Llengua); Immigrants; Literacy; Master's thesis; Migrants; Second language acquisition; Spanish language; Treballs de fi de màster
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URL: http://hdl.handle.net/2445/129502
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