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El discurso argumentativo en los primeros cursos de la enseñanza superior
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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El discurso argumentativo en los primeros cursos de la enseñanza superior
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Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
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Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral
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Identitat, ideologia i argumentació en les cartes al director del diari Levante EMV ; Identity, ideology and argumentation in the letters to the editor of Levante EMV journal
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Portalés Llop, Enric. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura, 2017
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Análisis del género discursivo aplicado a la clasificación automática de la polaridad en comentarios sobre productos
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2015)
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Análisis del género discursivo aplicado a la clasificación automática de la polaridad en comentarios sobre productos
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La comunicación y el discurso políticos en España y Serbia. Análisis comparativo de las estrategias argumentativas utilizadas en los debates electorales televisivos
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014)
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La comunicación y el discurso políticos en España y Serbia. Análisis comparativo de las estrategias argumentativas utilizadas en los debates electorales televisivos
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Argumentos, valores, crenças y conhecimento científico de estudiantes de ensino médio, discutindo questoes sociais controvertidas.
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Las explicaciones de física en clase a nivel universitario: un estudio semiótico-comunicativo de la construcción de significados
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Abstract:
El estudio indaga la actuación de profesores experimentados a partir de la caracterización de explicaciones en clases de física en una facultad de ingeniería. La aproximación metodológica es cualitativa. Es un estudio de casos. Dado el carácter social, didáctico, semiótico, comunicativo y multimodal de las clases, seleccionamos el referente aportado por Ogborn, Kress, Martins & McGillicuddy (1996), así como aportes de otros autores sobre la multimodalidad. Los resultados aportan 'pistas' sobre 'cómo' los profesores transforman su conocimiento disciplinar en uno 'enseñable' y la contribución de tal 'quehacer' a la formación integral del estudiante de ingeniería. También se extraen elementos para la mejora de la práctica docente.
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Keyword:
Anàlisi del discurs; Argumentació (Lingüística); Argumentation (Linguistics); Discourse analysis; Ensenyament de la física; Physics education; Retòrica; Rhetoric
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URL: http://hdl.handle.net/2445/130503
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Una aproximación semiótico-comunicativa a las explicaciones de física universitaria
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