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Ten years of school English learning Muñoz Lahoz, Carme. - : Cambridge University Press, 2017 BASE Show details 5 More evidence concerning the aspect hypothesis: The acquisition of English progressive aspect by Catalan-Spanish instructed learners Muñoz Lahoz, Carme; Gilabert Guerrero, Roger. - : Walter de Gruyter, 2011 BASE Show details 6 Learning from the input: syntactic, semantic and phonological cues to the noun category in English Feijóo Antolín, Sara. - : Universitat de Barcelona, 2010 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2010) BASE Show details 7 Language Aptitude in Young Learners: The Elementary Modern Language Aptitude Test in Spanish and Catalan Suárez, Maria del Mar. - : Universitat de Barcelona, 2010 BASE Show details 8 The Influence of Age on Vocabulary Acquisition in EFL Miralpeix Pujol, Immaculada. - : Universitat de Barcelona, 2008 BASE Show details 9 En torno a los efectos de la edad en el aprendizaje escolar de una lengua extrangera Navés, Teresa; Tragant Mestres, Elsa; Pérez Vidal, Carmen. - 2007 BASE Show details 10 Time Distribution and the Acquisition of English as a Foreign Language Serrano Serrano, Raquel. - : Universitat de Barcelona, 2007 BASE Show details 11 Same hours, different time distribution: any difference in EFL? Serrano Serrano, Raquel; Muñoz Lahoz, Carme. - : Elsevier Ltd, 2007 BASE Show details 12 Task Complexity and L2 Narrative Oral Production Gilabert Guerrero, Roger. - : Universitat de Barcelona, 2005 BASE Show details 13 Age-related effects on the acquisition of a foreign language phonology in a formal setting Fullana Rivera, Natalia. - : Universitat de Barcelona, 2005 BASE Show details 14 La adquisición del inglés de un niño bilingüe (catalán-inglés) Pérez Vidal, Carmen. - : Universitat de Barcelona, 1995 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1995) BASE Show details 15 La adquisición del inglés de un niño bilingüe (catalán-inglés) Pérez Vidal, Carmen. - : Universitat de Barcelona, 1995 BASE Show details 16 El sistema pronominal en inglés y castellano: análisis contrastivo Muñoz Lahoz, Carme, 1955-. - : Universitat de Barcelona, 1986 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (1986) Abstract: El interés que me movió a realizar el siguiente trabajo nació de una experiencia temprana de profesora de lengua inglesa como lengua extranjera. Esta actividad profesional dio pie a reflexiones sobre el aprendizaje de lenguas y su uso, de las que yo no era sólo sujeto sino también objeto. Mi condición de hablante bilingüe de castellano y catalán, que había tenido la experiencia de aprender otras lenguas extranjeras -inglés y francés principalmente- así lo posibilitaba. Simultáneamente, mis estudios de psicología y de filología inglesa mantuvieron el interés por el tema. Sin embargo, cuando en 1980, acudí a Reading (Inglaterra) a realizar estudios de lingüística aplicada, me encontré con que la crítica al análisis contrastivo estaba de moda, y, sin embargo, el estudio riguroso de su historia y situación actual confirmaba su valor como estudio teórico y aplicado, al tiempo que explicaba en gran parte la crítica como un fenómeno de reacción a expectativas incumplidas, pero probablemente infundadas. De vuelta en Barcelona, y con mi incorporación en el Departamento de Lengua y Literatura Inglesas, me planteé un tema para una tesis doctoral. Decidí profundizar en la lingüística de contrastes, la cual no había dejado de interesarme nunca. En un principio intenté abordar las tres lenguas importantes para mi trabajo (castellano, catalán e inglés), en concreto el área de los pronombres personales, pero tras un año de recogida de información, el volumen de ésta se mostró tan extenso que debí reducir mi estudio a las lenguas inglesa y castellana, pero pronto fueron necesarias otras reducciones, por ejemplo en el campo de la sintaxis. El resultado final fue la tesis doctoral que aquí presento, y cuya estructura consta de cuatro capítulos: - El primer capítulo se dedica al análisis contrastivo, situando el presente trabajo en el marco de los estudios contrastivos teóricos. - El segundo capítulo constituye una introducción al área de los pronombres personales: naturaleza, origen y parentescos, categorías y funciones, así como aspectos psicológicos y sociales de su uso. - En el tercer capítulo se revisan los tratamientos lingüísticos actuales del pronombre. El objetivo del capítulo consiste en ofrecer una revisión profunda del comportamiento de los pronombres, que guíe la selección del área que se ha de contrastar, y la elección del modelo lingüístico apropiado. - El cuarto capítulo contiene el análisis contrastivo de los pronombres en ambas lenguas, en el que se aplica el modelo lingüístico escogido, caracterizado ampliamente como sintáctico-pragmático. Una última observación para esta introducción concierne los problemas terminológicos que se han encontrado en este trabajo, ya que los términos en cuestión pertenecen al registro especializado de la lingüística moderna anglosajona. En algunos casos estos términos han sido traducidos de maneras diversas en diferentes trabajos en nuestro país. En otros casos se introduce con la traducción una nueva acepción para un vocablo ya existente. En otros casos, en fin, los términos no se ven incluidos en el diccionario de la lengua castellana, como tampoco se hallan, a menudo, en el de la lengua inglesa. Aunque seguramente los problemas de traducción no se habrán resuelto con entera satisfacción, sólo el uso futuro habrá de darles o negarles la aceptación definitiva. Keyword: 81; Anglès; Castellà; Ciències Humanes i Socials; Gramàtica comparada; Pronoms URL: http://hdl.handle.net/10803/1668 http://www.tdx.cat/TDX-0515108-132016 BASE Hide details 17 El Sistema pronominal en inglés y castellano: análisis contrastivo Muñoz Lahoz, Carme. - : Universitat de Barcelona, 1986 BASE Show details

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