Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3 4 5

Hits 1 – 20 of 87

1	Language Windowing through Corpora ; Visualización del lenguaje a través de corpus
	Moskowich, Isabel; Crespo, Begoña; Lareo, Inés. - : Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2021
	BASE
	Show details

2	¿Cómo pedimos por correo electrónico? Un modelo de análisis textual, paratextual y pragmático
	Robles Garrote, Pilar
	In: Estudios interlingüísticos, ISSN 2340-9274, Nº. 8, 2020, pags. 239-256 (2020)
	BASE
	Show details

3	La lingüística clínica: discriminación disciplinaria y aproximación nocional desde la transversalidad ; Clinical linguistics: disciplinary discrimination and a notional approach from transversality
	Jiménez Ruiz, Juan Luis. - : Universidad de La Serena (Chile). Facultad de Humanidades, 2019
	BASE
	Show details

4	The effects of Content and Language Integrated Learning in monolingual communities: A large-scale evaluation in Andalusia
	Milla Lara, María Dolores. - : Jaén : Universidad de Jaén, 2019
	BASE
	Show details

5	From grammar to reading: a study on referential dependencies
	Batalha, Joana
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 (2019)
	BASE
	Show details

6	Opinion text: an integrated pathway of writing and the perceptions of students
	Sebastião, Isabel
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 (2019)
	BASE
	Show details

7	Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por tareas del español ; Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por proyectos del español como L2
	Vela Hidalgo, Alejandra; Buitrago Rico, Yudi
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 (2019)
	Abstract: Aquest article explora els factors d'èxit o fracàs, específicament la cultura d'aprenentatge, de l'ensenyament basat en tasques en classes d'espanyol com a segona llengua per promoure l'ús de la llengua meta fora de classe. Per això, es van dur a terme dos estudis de cas amb dos grups de diferents nivells (A1-A2 i B2). Els resultats apunten que l'ús de tasques fora de classe ajuda els estudiants a usar la llengua meta en contextos autèntics, sempre que l'aprenent estigui familiaritzat amb aquesta metodologia i / o estigui disposat a acceptar-la. En el cas d'estudiants de cultures d'aprenentatge diferents, es van trobar dificultats que no van afectar el resultat final. Es conclou que l'enfocament per tasques és una eina reeixida per fomentar l'ús de la llengua meta fora de l'aula sigui quina sigui la cultura d'aprenentatge dels aprenents. ; In this study, we explore the key factors of Task Based Language Teaching in Spanish as L2 classes in immersion contexts, to encourage the use of the target language outside the classroom. In order to do this, we developed two case studies, with two groups of different proficiency levels (A1-A2 and B2). The results show that it is true that the use of Task Based Teaching outside the classroom setting helps students to use the target language in real contexts. However, this is only true when students are acquainted with the methodology and/or willing to learn and accept it. In some cases, where the learning culture of the students was different, we did find difficulties. We conclude that, despite the students’ learning cultures, Task Based Language Teaching is indeed a useful and successful classroom tool to foster the use of the target language outside the classroom and in real contexts. ; Este artículo explora los factores de éxito o fracaso, específicamente la cultura de aprendizaje, de la metodología basada en proyectos en clase de español como segunda lengua para promover el uso de la lengua meta fuera de clase. Para esto, se llevaron a cabo dos estudios de caso con dos grupos de diferentes niveles (A1-A2 y B2). Los resultados apuntan a que el uso de proyectos fuera de clase ayuda a los estudiantes a usar la lengua meta en contextos auténticos, siempre y cuando el aprendiente esté familiarizado con dicha metodología y/o esté dispuesto a aceptarla. En el caso de estudiantes de culturas de aprendizaje diferentes, se encontraron dificultades que no afectaron el resultado final. Se concluye que el enfoque por tareas y proyectos es una herramienta exitosa para fomentar el uso de la lengua meta fuera del aula cualquiera que sea la cultura de aprendizaje de los aprendientes. ; Cet article explore les facteurs de succès ou d’échec, spécifiquement liés à la culture d’apprentissage, de la méthodologie basée sur l’utilisation de tâches dans une classe d’espagnol comme seconde langue pour promouvoir l’usage de la langue cible en dehors du cours. Pour cela, deux études de cas ont été réalisé avec deux groupes de différents niveaux (A1-A2 et B2). Les résultats montrent que l’usage de projets en dehors de la classe incite les étudiants à utiliser la langue cible dans des contextes authentiques, à condition qu’ils soient familiarisés avec cette méthodologie et/ou disposés à l’accepter. Dans le cas d’étudiants issus de différentes culture d’apprentissage, des difficultés ont été observé sans que cela affecte le résultat. On finit par constater que l’enseignement basé sur des tâches et des projets se montre excellent pour promouvoir l’usage de la langue cible en dehors de la salle de classe, et ce, quel que soit la culture d’apprentissage des étudiants.
	Keyword: Applied Linguistics; cultura d'aprenentatge; enseignement par tâches; Enseñanza del español; enseñanza por tareas; enseñanza por proyectos; inmersión; español para asiáticos; cultura de aprendizaje; ensenyament per tasques; espanyol per a asiàtics; immersió; immersion; learning culture; Lingüística Aplicada; Linguistique Appliquée; l’espagnol pour des asiatiques; Spanish for Asians; task based teaching; une culture d’apprentissage
	URL: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v12-n1-vela-buitrago
	BASE
	Hide details

8	Identifying language learning gaps of ESL students at intermediate level in Pakistani colleges
	Lodhi, Muhammad Arfan; Akash, Amber
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 44-64 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 44-64 (2019)
	BASE
	Show details

9	L’enseignement de la modalité linguistique en primaire – des voies méthodologiques possibles et souhaitables
	Costa, José António
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 41-59 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 41-59 (2019)
	BASE
	Show details

10	Projeto PerGRam – Processos para o ensino da gramática no primeiro ano de escolaridade
	Pessôa Marques, Míriam
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 102-107 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 102-107 (2019)
	BASE
	Show details

11	Mother language teaching in Portugal. An interview with João Costa and Isabel Margarida Duarte
	Sebastião, Isabel
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 108-119 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 108-119 (2019)
	BASE
	Show details

12	Translanguaging in the Polish educational context: Lessons learnt from IB schools
	Romanowski, Piotr
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 5-24 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 5-24 (2019)
	BASE
	Show details

13	Índices primarios de madurez sintáctica en escolares de Las Palmas de Gran Canaria ; Primary rates of syntactic maturity in students of Las Palmas de Gran Canaria
	Hawach, Anwar
	In: Revista Nebrija de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas [ISSN 1699-6569], v. 12 (25), p. 119-140 (2018)
	BASE
	Show details

14	Índices primarios de madurez sintáctica en escolares de Las Palmas de Gran Canaria ; Primary rates of syntactic maturity in students of Las Palmas de Gran Canaria
	Hawach, Anwar
	In: Revista Nebrija de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas [ISSN 1699-6569], v. 12 (25), p. 119-140 (2018)
	BASE
	Show details

15	The effect of dynamic assessment on L2 learners’ listening comprehension
	Roohani, Ali; Jam, Bashir; Yeganeh, Shiva...
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 59-70 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 59-70 (2018)
	BASE
	Show details

16	The impact of Iranian EFL university students’ personality type on their burnout
	Roohani, Ali; Esmaeili, Yeganeh; Rahimi Domakani, Masoud
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 87-103 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 87-103 (2018)
	BASE
	Show details

17	Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
	Rodrigo-Mateu, Amparo
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 (2018)
	BASE
	Show details

18	Los elementos culturales en los diccionarios de español para extranjeros ; Cultural notions in Spanish dictionaries for foreigners
	Pablo-Núñez, Luis. - : Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, 2017
	BASE
	Show details

19	La adecuación de la enseñanza de elementos culturales en los diccionarios de español para extranjeros
	Pablo-Núñez, Luis. - : Universidad de Granada, 2017
	BASE
	Show details

20	Análisis lingüístico y formalización computacional del texto argumentativo (OpinionText TIP) ; Linguistic analysis and computattional modelling of argumentative text (OpinionText TIP)
	García-Domínguez, María J.; Rodríguez-Rodríguez, Gustavo; Piñero Piñero, Gracia...
	In: Revista de Humanidades Digitales [ISSN 2531-1786], v. 1, p. 345-367 (2017)
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3 4 5

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern