21 |
La integració en aules CLIL: quan les mestres creuen fronteres ; La integració en aules AICLE: quan les mestres creuen fronteres
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 43-62 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 1 (2018): Febrer/març 2018; p. 43-62 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
22 |
Repertori i usos lingüístics d’un alumne intern d’origen marroquí d’un centre penitenciari de l’àrea metropolitana de Barcelona
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 64-86 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 64-86 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
23 |
Análisis lingüístico y valoración de la eficacia de los nombres de marca de las ONG españolas ; Linguistic analysis and assessment of the effectiveness of spanish ngos brand names
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
24 |
Communicative performance in the written discourse of undergraduate students : what can literature offer?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
25 |
More than Words Alone: Reference to Motion in L3 Learners’ Oral Narratives
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
26 |
More than Words Alone: Reference to Motion in L3 Learners’ Oral Narratives
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
27 |
La vieja Nueva comunicación de Bateson y Watzlawick. Enseñanzas de una corriente interdisciplinar y aplicada.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
28 |
The potential influence of cognitive linguistics in second language teaching
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
29 |
Efectividad de las transformaciones léxicas y sintácticas en los sistemas de memoria de traducción: memoq
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
30 |
An interview with Dr. Suresh Canagarajah on academic mobility, language and literacy
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 93-103 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 93-103 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
31 |
Translanguaging engagement: Dynamic multilingualism and university language engagement programmes
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 9-31 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 9-31 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
32 |
Poesía en la escuela: los maestros, sus lecturas y sus creencias
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
33 |
Contrastive Studies : Strategies to Mitigate or Intensify Criticism in Catalan and English Book Reviews
|
|
|
|
Abstract:
Contrastive studies (Connor 1996) is the field of research which compares two languages to find out similarities and differences across cultures. As English has become the lingua Franca, non-native scholars are trying to publish their work in English. Despite mastering this foreign language, they do not manage to write like a native scholar. The purpose of this study is to analyse criticism across languages (English and Catalan) in the same academic genre (BRs) and how it is expressed by using hedges and boosters. English scholars tend to make negative comments, while Catalan scholars make more positive ones. In this sense, the use of intensifying and mitigating strategies differs in both languages because book reviews are aimed at two different academic communities. ; La lingüística contrastiva (Connor 1996) és el camp de recerca que compara dues llengües per trobar similituds i diferències culturals. L'Anglès s'ha convertit en la llengua franca, per això els escriptors no nadius volen publicar els seus treballs en anglès. Malgrat el domini d'aquesta llengua estrangera, no aconsegueixen escriure com un nadiu. L'objectiu d'aquest estudi és analitzar la crítica lingüística en anglès i català en el mateix gènere (la ressenya) i com aquesta s'expressa mitjançant atenuadors i intensificadors. Sembla que la critica en anglès és més negativa que en català. En aquest sentit, l'ús d'estratègies atenuadores i intensificadores és diferent en ambdues llengües, ja que les ressenyes estan enfocades a dues comunitats acadèmiques diferents.
|
|
Keyword:
Academic writing; Applied linguistics; Atenuadors; Book review (BR); Boosters; Contrastive studies; Criticism; Criticisme; Escriptura acadèmica; Hedges; Intensificadors; Lingüística aplicada; Lingüística contrastiva; Ressenyes
|
|
URL: https://ddd.uab.cat/record/167233
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
35 |
On Word Definition in Children and Adults: Effects of Word Category and Level of Abstraction
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
36 |
On Word Definition in Children and Adults: Effects of Word Category and Level of Abstraction
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
38 |
Pattern-based automatic induction of domain adapted resources for social media analysis
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
39 |
Factors affecting second language communication strategies use and development
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
40 |
Factors affecting second language communication strategies use and development
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|