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1	Was soll nur aus dir werden? Alte und neue Antworten in Berufsratgebern für GeisteswissenschaftlerInnen
	Berg, Gunhild
	In: 16 ; RatSWD Research Notes ; 32 (2021)
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2	The development of program of experimental research on the formation of intercultural competence of higher military educational institutions cadets during foreign language training
	Nechyporuk, Nataliia
	In: EUREKA: Social and Humanities ; 4 ; 57-62 (2021)
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3	Entwicklung von Dispositionen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen durch eine In-House-Weiterbildung
	Kratzmann, Jens; Sachse, Steffi
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 4 ; 403-416 ; Qualität in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe (2020)
	Abstract: Dieser Beitrag betrachtet die Entwicklung von Dispositionen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit im Laufe einer Weiterbildungsmaßnahme. Datengrundlage bildet das Projekt "Effekte einer aktiven Förderung von Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen" (IMKi) mit rund 130 pädagogischen Fachkräften in 19 Kindertageseinrichtungen. Erfasst wurden zu drei Messzeitpunkten Einstellungen und Wissen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit, biographische und ausbildungsbiographische Merkmale der Fachkräfte sowie strukturelle Bedingungen der Einrichtungen. Wissen und Einstellungen wurden mit latenten Wachstumsmodellen in Beziehung zur Weiterbildungsmaßnahme und den (ausbildungs-)biographischen und strukturellen Merkmalen gebracht. Die Ergebnisse zeigen eine Wissenserweiterung bei den Fachkräften durch die Weiterbildungsmaßnahme. Einstellungen erweisen sich dagegen als stabil. ; This contribution considers preschool teachers' development of dispositions to deal with multilingualism during an in-house-training. Data is taken from the project "Effects of actively Integrating Multilingualism in Preschools" with around 130 teachers in 19 preschools in Germany. Attitudes and knowledge to deal with multilingualism, teachers’ (training-)biographical characteristics as well as structural characteristics of the institutions were collected at three measurement points. Knowledge and attitudes were associated with latent growth models in relation to the training course and the (training-)biographical as well as structural characteristics. The results indicate an expansion of teachers’ knowledge through the training. Attitudes, however, prove stable.
	Keyword: attitude; Berufsforschung; Berufssoziologie; Bildungswesen Elementarbereich; day nursery; Economics; Einstellung; Elementary Education Sector; Fachkraft; further education; Kindertagesstätte; knowledge; Mehrsprachigkeit; multilingualism; Occupational Research; Occupational Sociology; Primar- und Elementarbildung; Primary education (elementary education); Qualität; quality; specialist; Weiterbildung; Wirtschaft; Wissen
	URL: https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i4.02 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-60769-9 https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/60769
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4	Deutsch für den Beruf als Arbeitsfeld für DaF-/DaZ-Lehrer
	Jung, Matthias; Middeke, Annegret
	In: Grenzen überwinden mit Deutsch ; 85 ; Materialien Deutsch als Fremdsprache ; 363-378 ; Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache "Grenzen überwinden mit Deutsch" ; 37 (2018)
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5	A labour market without boundaries? Integration paths for young journalists in French-speaking Belgium
	Standaert, Olivier
	In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 11 ; 1 ; 99-117 (2018)
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6	Escolha profissional e perspectivas de futuro na docência: uma análise a partir da subjetividade dos professores
	Gallert, Adriana Ziemer; Tacca, Maria Carmen Villela Rosa
	In: Revista Observatório ; 2 ; 4 ; 419-441 (2017)
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7	Dem "subjektiven Faktor" auf der Spur: die Geschichte der Erwachsenenbildung im Spiegel berufsbiografischer Generativität
	Nittel, Dieter; Sievers, Alan
	In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 34 ; 1 ; 61-76 ; Forschungsmethoden in der Weiterbildung (2017)
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8	Wissen und Handeln von Sprachförderkräften im Elementar- und Primarbereich
	Müller, Anja; Geist, Barbara; Schulz, Petra
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 4 ; 491-497 (2016)
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9	Verstehen in professionalen Interaktionen
	Schützeichel, Rainer
	In: Historical Social Research ; 37 ; 4 ; 249-263 ; Deppermann, Arnulf ; Reitemeier, Ulrich ; Schmitt, Reinhold ; Spranz-Fogasy, Thomas ; 2010 ; Verstehen in professionellen Handlungsfeldern ; Studien zur deutschen Sprache, Bd. 52 ; Tübingen ; Narr ; 978-3-8233-6519-8 (2015)
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10	The European secretary and assistant functions in the organizational - managerial communications
	Chirodea, Florentina
	In: Identités, citoyennetés et démocratie: 20 ans après / Identities, citizenship and democracy: 20 years after ; Voisinages Europeens, No. 6 ; 345-356 (2015)
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11	Uncertified and teaching: industry professionals in career and technical education classrooms
	Stephens, Geralyn E.
	In: International journal for research in vocational education and training ; 2 ; 119-135 (2015)
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12	Sozialer Austausch im Symphonieorchester
	Luhmann, Maike
	In: Führung und Kunst ; 33 ; Managementkonzepte ; 127-140 (2013)
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13	Occupational naming conventions: historicity, actors, interactions
	Judde de Larivière, Claire; Hanne, Georges
	In: Historical Social Research ; 36 ; 4 ; 82-102 ; Conventions and institutions from a historical perspective / Konventionen und Institutionen in historischer Perspektive (2013)
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14	Pädagogische Absichten und ihre Aushandlung – eine symboltheoretische Skizzierung des sozialpädagogischen Handlungsraums
	Klein, Regina
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 9 ; 1 ; 11 (2012)
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